3 觀察與比較（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學 教科版

3觀察與比較（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材：2023-2024學年二年級下冊科學教科版

內容：本節(jié)課主要圍繞“觀察與比較”這一主題展開，通過引導學生觀察不同物體的特征，學會比較和分類，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。具體內容包括：觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，學習如何進行簡單的比較和分類，以及如何運用比較和分類的方法解決問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。學生將通過觀察與比較的活動，發(fā)展科學思維，學會提出問題、收集信息、分析數據和得出結論。此外，課程還將促進學生的社會責任感，使他們意識到科學知識在生活中的應用，增強他們作為未來公民的科學素養(yǎng)。三、學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展的關鍵時期，他們對于直觀、具體的事物充滿好奇心，喜歡通過動手操作來探索世界。在知識層面，學生對物體的基本特征有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和比較方法。在能力方面，學生的觀察能力有限，對細節(jié)的捕捉和描述能力有待提高，同時，他們的分類能力和邏輯推理能力也處于初步發(fā)展階段。

從素質角度來看，學生的自主學習能力和合作學習能力尚需加強。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對科學探究活動的興趣和參與度。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的認知特點和興趣點，通過設計富有吸引力的活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等基本科學探究能力，以及良好的學習習慣和合作精神。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供差異化教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（不同形狀、顏色的物品）、觀察記錄表、透明膠帶、放大鏡等。

-課程平臺：科學教室，確保環(huán)境安全、安靜，便于學生操作和觀察。

-信息化資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、科學教育軟件或動畫資源。

-教學手段：圖片展示、小組討論、觀察實驗、游戲活動等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀察家中常見的物品，并記錄它們的形狀、顏色和大小。

-設計預習問題：圍繞“觀察與比較”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到家里哪些物品是圓形的？它們有什么不同？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解觀察與比較的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下不同圓形物品在實際應用中的差異。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“觀察與比較”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述科學家如何通過觀察和比較發(fā)現自然界的規(guī)律。

-講解知識點：詳細講解觀察與比較的方法，結合實例幫助學生理解。如，展示不同形狀的物體，引導學生觀察并描述它們的特征。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察與比較的技能。例如，讓學生分組進行植物觀察，記錄并比較不同植物的特征。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察與比較知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解觀察與比較的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察與比較的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“觀察與比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生觀察學校的環(huán)境，并記錄下不同區(qū)域的特征。

-提供拓展資源：提供與“觀察與比較”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于自然觀察的書籍或在線資源。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解觀察與比較的知識點，掌握觀察與比較的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展，鞏固學生的學習成果，并激發(fā)他們對科學探究的興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察與比較的日常生活實例：介紹日常生活中可以進行觀察與比較的場景，如超市購物時比較不同品牌、不同種類的商品，或者在公園里比較不同種類的樹木。

-科學實驗資源：提供一些簡單的科學實驗，如比較不同液體的密度、觀察植物生長的變化等，這些實驗可以幫助學生將觀察與比較的方法應用到實際操作中。

-觀察記錄表模板：提供不同類型的觀察記錄表模板，如動物觀察記錄表、植物生長記錄表等，幫助學生系統(tǒng)地記錄觀察結果。

-視頻資源：推薦一些與觀察與比較相關的科普視頻，如自然科學紀錄片，這些視頻可以激發(fā)學生的興趣，并提供更多的觀察視角。

-科學書籍推薦：列出一些適合二年級學生的科學啟蒙書籍，如《神奇校車》系列，這些書籍以故事的形式介紹科學知識，有助于學生理解觀察與比較的重要性。

2.拓展建議：

-觀察與比較日常生活：

-建議學生在家中或學校周圍進行自然觀察，如觀察天空中的云朵、地上的螞蟻搬家等，并記錄下觀察到的現象。

-在超市或市場進行購物時，引導學生比較不同商品的價格、質量、品牌等，培養(yǎng)他們的消費意識。

-科學實驗活動：

-設計簡單的科學實驗，如使用不同顏色的水滴在透明容器中觀察光的折射現象，或使用放大鏡觀察物體的微小細節(jié)。

-通過實驗，讓學生體驗觀察與比較的樂趣，并學習如何記錄實驗數據。

-觀察記錄表應用：

-鼓勵學生使用觀察記錄表進行長期的觀察活動，如記錄植物的生長過程、天氣變化等，培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣。

-引導學生分析記錄的數據，發(fā)現其中的規(guī)律，并嘗試提出自己的假設。

-視頻資源觀看：

-組織學生觀看與觀察與比較相關的科普視頻，如介紹生物多樣性的紀錄片，讓學生從視覺上感受大自然的奇妙。

-觀看后，組織討論會，讓學生分享觀看感受，并討論視頻中的觀察與比較方法。

-科學書籍閱讀：

-推薦學生閱讀《神奇校車》系列等科學啟蒙書籍，通過故事了解科學知識，激發(fā)他們對科學的興趣。

-鼓勵學生將書中的故事與現實生活中的觀察與比較聯系起來，加深對知識的理解。七、板書設計①觀察與比較的基本概念

-觀察的定義：用眼睛或儀器看事物，注意事物的特征。

-比較的定義：找出事物之間的相同點和不同點。

②觀察與比較的方法

-觀察步驟：先整體觀察，再局部觀察，最后細致觀察。

-比較步驟：先列出事物的特征，再找出相同點和不同點。

③觀察與比較的應用

-日常生活應用：如比較不同水果的大小、顏色等。

-科學探究應用：如比較不同植物的生長情況、不同液體的密度等。

④觀察與比較的注意事項

-保持客觀：不帶有個人情感地觀察和比較。

-全面細致：觀察要全面，比較要細致。

-記錄分析：記錄觀察結果，分析數據，得出結論。八、教學反思與總結今天上了“觀察與比較”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和實驗操作，這些方法都挺受孩子們的歡迎。特別是實驗操作環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，他們通過親自動手，不僅學到了知識，還提高了動手能力。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，在實驗操作時，有的孩子注意力不夠集中，這可能是因為實驗材料或者實驗設計不夠吸引人。所以，我需要在今后的教學中，更加注重實驗材料的選擇和實驗設計的創(chuàng)新。

其次，我在教學策略上也有一些心得。比如，我在導入新課的時候，通過一個小故事來吸引孩子們的興趣，這樣他們很快就進入了學習狀態(tài)。在講解知識點時，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際生活中的例子，讓孩子們能夠更好地理解。但是，我也發(fā)現有些孩子對某些概念還是理解不夠透徹，這說明我在講解時可能需要更加細致一些，或者可以通過一些互動游戲來幫助他們加深理解。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。孩子們在課堂上基本能夠遵守紀律，但也有一些孩子可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注意，比如通過設置獎勵機制來提高他們的課堂參與度。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在觀察和比較方面有了更多的實踐經驗，對科學探究的興趣也有所提高。不過，也有一些孩子在這方面表現得比較被動，這可能是因為他們對觀察和比較的重要性認識不夠。

針對這些問題，我提出以