Unit 1 How can I get there P2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthereP2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1HowcanIgetthereP2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本課是六年級上冊英語教材中的第二單元，主要圍繞如何到達某個地方展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握詢問路線、描述地點等日常用語，提高實際運用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)如何描述路線和詢問方向，提升語言表達能力；通過了解不同交通方式，增強文化意識；通過解決實際情境中的問題，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①靈活運用“HowcanIgetthere?”、“What’sthis?”等句型詢問路線和地點；

②正確使用“bybus”、“onfoot”、“bybike”等詞匯描述不同的出行方式；

③學(xué)會使用地圖和指示牌等資源，理解并運用路線描述。

2.教學(xué)難點，

①在實際交流中，能夠根據(jù)情景選擇合適的句型和詞匯進行表達；

②在復(fù)雜或模糊的路線描述中，能夠準確理解并作出相應(yīng)的反應(yīng)；

③培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，能夠在腦海中構(gòu)建路線圖，并能夠?qū)⑵淇陬^描述出來。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子地圖、視頻資料（如城市交通指南視頻）。

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖模型、交通標志牌）、圖片卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverbeenlostinanewplace?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)路線描述的興趣。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的交通方式詞匯和基本句型，如“Canyougotothesupermarketbybus?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師使用PPT展示不同路線的圖片，如學(xué)校到公園、圖書館等，講解“HowcanIgetthere?”的用法。

舉例說明：通過具體的路線圖和指示牌，演示如何詢問路線和描述方向。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的路線圖，相互詢問如何到達指定地點。

3.工作坊活動（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的路線圖，設(shè)計一個到達某個地點的路線描述。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善路線描述，確保語言準確、表達清晰。

4.角色扮演（約10分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生進行角色扮演，一名學(xué)生扮演詢問者，另一名學(xué)生扮演指引者，展示他們設(shè)計的路線描述。

教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生大膽表達，注意聽力和口語的準確性。

5.課堂練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，包括路線描述的選擇題和填空題，學(xué)生獨立完成。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

6.小組合作（約10分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生合作完成一個小組項目，如制作一個簡單的路線圖，并用英語描述如何到達學(xué)校附近的某個地點。

教師指導(dǎo)：教師提供必要的材料和資源，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思考和團隊合作。

7.課堂展示（約10分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生展示他們的項目，其他學(xué)生作為觀眾，教師和同學(xué)共同評價。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意聽其他小組的展示，并鼓勵提出建設(shè)性的反饋。

8.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：通過在線平臺完成與路線描述相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：教師監(jiān)控學(xué)生的在線練習(xí)，提供即時反饋。

9.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)路線描述的重要性和實用性。

學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和不足。

10.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個自己熟悉的路線，并設(shè)計一個簡單的路線圖。

學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)要求，確保理解作業(yè)的具體內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與交通和方向相關(guān)的英文歌曲，如“I’monmyway”或“Let’sGo”等，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生記憶交通方式詞匯。

-地圖游戲：利用在線或?qū)嶓w地圖，設(shè)計一些游戲活動，如“尋寶地圖”，讓學(xué)生在地圖上尋找特定的地點，并用英語描述路線。

-日常生活場景模擬：收集或拍攝學(xué)生在校園、社區(qū)等日常生活中的照片或視頻，讓學(xué)生描述圖片中的場景和路線。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與交通和路線描述相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓學(xué)生在家中進行額外的學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員或朋友使用不同交通方式的情況，記錄下來并嘗試用英語描述。

-課外閱讀：推薦一些與旅行、地圖閱讀相關(guān)的英語書籍，如“Where’smystuff?”或“Let’sgo”系列，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬在不同場合詢問路線和描述方向。

-實地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校周邊的標志性地點，如車站、郵局等，實地學(xué)習(xí)交通標志和路線描述。

-小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個地方，設(shè)計一份到達該地的路線圖和描述，并在班上展示。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以路線描述為主題的短故事，可以是關(guān)于一次旅行的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

-競賽活動：組織路線描述競賽，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成路線圖設(shè)計和描述，提高學(xué)生的競爭意識和反應(yīng)能力。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施：

1.教學(xué)方法反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題反應(yīng)不夠積極。我認為可以通過更生動的情境或故事來吸引學(xué)生的注意力，比如播放一段關(guān)于迷路的動畫片段，讓學(xué)生在觀看過程中自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生參與度反思：

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過舉例說明和互動探究來講解新知，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我意識到需要更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的互動和參與感。

3.課堂練習(xí)反思：

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成練習(xí)時遇到了困難，尤其是路線描述的準確性。這讓我意識到需要加強學(xué)生的語言實踐機會，可以通過設(shè)置更多的情景對話或?qū)嶋H操作來提高學(xué)生的語言運用能力。

4.教學(xué)資源反思：

在使用教學(xué)資源時，我發(fā)現(xiàn)電子地圖和視頻資料對學(xué)生來說較為陌生，部分學(xué)生無法很好地理解和運用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實物教具的使用，如地圖模型和交通標志牌，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評價反思：

在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要依靠學(xué)生的自我評價和同伴評價。但我覺得這樣的評價方式較為單一，未來可以嘗試引入教師評價和自我反思相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.豐富教學(xué)手段：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如動畫、故事等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.加強學(xué)生互動：在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過小組合作提高學(xué)生的互動和參與感。

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