第一單元第六課一、《SUMIF函數(shù)》說課稿 2023-2024學(xué)年新世紀版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊

第一單元第六課一、《SUMIF函數(shù)》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第六課一、《SUMIF函數(shù)》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課《SUMIF函數(shù)》是針對七年級學(xué)生設(shè)計，旨在讓學(xué)生掌握SUMIF函數(shù)的使用方法，提高數(shù)據(jù)分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用SUMIF函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和，為后續(xù)學(xué)習(xí)Excel函數(shù)奠定基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認識到數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過函數(shù)操作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠運用Excel函數(shù)解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和協(xié)作完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.SUMIF函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)，包括求和條件區(qū)域、求和區(qū)域和條件表達式。

2.條件區(qū)域和求和區(qū)域的關(guān)系，以及條件表達式的正確書寫。

難點：

1.條件表達式與實際需求的一致性，確保函數(shù)能夠正確執(zhí)行。

2.復(fù)雜條件組合下的函數(shù)應(yīng)用，理解函數(shù)在不同條件下的執(zhí)行邏輯。

解決辦法：

1.通過實例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉SUMIF函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生對條件表達式的理解和應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，通過小組討論和教師指導(dǎo)，突破復(fù)雜條件組合的難點。

4.利用Excel的自動填充和錯誤提示功能，幫助學(xué)生驗證和修正條件表達式。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《SUMIF函數(shù)》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Excel操作演示視頻、圖表示例等。

3.實驗器材：準備筆記本電腦，確保學(xué)生能夠直接在電腦上操作Excel進行練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并布置實驗操作臺，以便學(xué)生進行實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對SUMIF函數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在Excel中遇到過需要根據(jù)條件求和的情況嗎？”

展示一些使用SUMIF函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和的Excel表格示例，讓學(xué)生直觀感受SUMIF函數(shù)的應(yīng)用。

簡短介紹SUMIF函數(shù)的基本概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.SUMIF函數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解SUMIF函數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解SUMIF函數(shù)的定義，包括其主要參數(shù)：求和條件區(qū)域、求和區(qū)域和條件表達式。

詳細介紹SUMIF函數(shù)的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解條件區(qū)域和求和區(qū)域的關(guān)系。

3.SUMIF函數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解SUMIF函數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的SUMIF函數(shù)應(yīng)用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解SUMIF函數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際工作或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用SUMIF函數(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與SUMIF函數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對SUMIF函數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)SUMIF函數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括SUMIF函數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)SUMIF函數(shù)在Excel數(shù)據(jù)處理中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用SUMIF函數(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用SUMIF函數(shù)解決實際問題，如統(tǒng)計成績、計算銷售額等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索SUMIF函數(shù)的其他應(yīng)用，并分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握SUMIF函數(shù)的定義、語法結(jié)構(gòu)和使用方法。

-學(xué)生能夠理解并運用SUMIF函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和，解決實際問題。

-學(xué)生能夠區(qū)分SUMIF函數(shù)與其他求和函數(shù)（如SUM函數(shù)）的區(qū)別和適用場景。

2.技能提升：

-學(xué)生在Excel操作技能方面得到提高，能夠熟練使用Excel進行數(shù)據(jù)分析和處理。

-學(xué)生在邏輯思維和問題解決能力方面得到鍛煉，能夠通過SUMIF函數(shù)的應(yīng)用解決復(fù)雜的數(shù)據(jù)問題。

-學(xué)生在信息素養(yǎng)方面得到提升，能夠利用Excel函數(shù)進行信息提取和處理。

3.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面得到鍛煉，能夠與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面得到提高，能夠獨立思考、查找資料并解決問題。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到培養(yǎng)，能夠運用SUMIF函數(shù)解決實際問題，并嘗試改進和創(chuàng)新。

4.應(yīng)用實踐：

-學(xué)生能夠?qū)UMIF函數(shù)應(yīng)用于實際生活中，如統(tǒng)計成績、計算銷售額、分析市場趨勢等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等，提高跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠運用SUMIF函數(shù)進行團隊協(xié)作，如進行項目策劃、活動組織等，提高團隊協(xié)作能力。

5.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，對Excel等辦公軟件產(chǎn)生濃厚興趣。

-學(xué)生認識到數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)代社會中的重要性，激發(fā)其探索和實踐的動力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求解決方案，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在SUMIF函數(shù)的教學(xué)中，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)函數(shù)的使用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地理解函數(shù)的應(yīng)用。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論和課堂展示，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了知識的共享和深化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在Excel操作和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解SUMIF函數(shù)時遇到困難。

2.教學(xué)進度與深度：由于課程時間有限，有時為了完成教學(xué)計劃，不得不犧牲對某些深層次概念的解釋和練習(xí)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行簡單的摸底測試，以便了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，從而在課堂上提供更有針對性的指導(dǎo)。同時，我會準備不同難度的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需