浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 2.1 人類的棲息地 說課稿001

浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.1人類的棲息地說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.1人類的棲息地”為主題，以學(xué)生為主體，以探究為主，以培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維為核心。通過圖片、視頻、地圖等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解人類棲息地的形成與變遷，掌握人類與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人類如何與自然和諧共生，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理空間思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖等工具分析人類棲息地的變遷，提升地理信息處理能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)責(zé)任感，為未來的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備基本的地理知識(shí)，如地圖識(shí)讀、地理位置等，但對(duì)人類棲息地的概念、形成及變遷了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生活環(huán)境較為關(guān)注，具備一定的觀察和思考能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等；部分學(xué)生則更喜歡通過地圖和文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人類棲息地概念時(shí)可能存在困難，如對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生可能難以將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，影響對(duì)人類與地理環(huán)境關(guān)系的深入理解。在分析棲息地變遷時(shí)，學(xué)生可能面臨數(shù)據(jù)解讀、空間思維等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人類棲息地的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立初步概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞棲息地變遷的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人類棲息地的變化過程。

2.地圖教學(xué)：通過地圖分析，幫助學(xué)生建立空間概念，加深對(duì)棲息地變遷的理解。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)地理信息處理過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景觀變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

2.提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為人類是如何選擇自己的棲息地的？這些棲息地有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.人類棲息地的概念（3分鐘）

-介紹人類棲息地的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解棲息地與人類生活的密切關(guān)系。

-通過地圖展示不同類型的棲息地，如城市、鄉(xiāng)村、森林等。

2.人類棲息地的形成與變遷（5分鐘）

-講解人類棲息地的形成過程，包括自然環(huán)境因素和人類活動(dòng)的影響。

-通過圖片展示不同歷史時(shí)期人類棲息地的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考變遷原因。

3.人類與地理環(huán)境的關(guān)系（7分鐘）

-分析人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，如土地利用、水資源開發(fā)等。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：判斷題（5分鐘）

-學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，判斷正誤，教師講解答案并總結(jié)。

2.練習(xí)二：選擇題（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇正確的答案，教師講解答案并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：什么是可持續(xù)發(fā)展？

2.提問二：人類如何實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共生？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-人類活動(dòng)對(duì)棲息地有哪些積極和消極的影響？

-如何在保護(hù)棲息地的同時(shí)，滿足人類發(fā)展的需求？

2.學(xué)生代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾污`行可持續(xù)發(fā)展理念？

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考如何保護(hù)我們的棲息地。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）相關(guān)資料：介紹GIS的基本原理和應(yīng)用，如土地利用變化分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，幫助學(xué)生理解地理信息處理在研究人類棲息地中的作用。

-人類活動(dòng)對(duì)棲息地影響的相關(guān)案例：收集國內(nèi)外因人類活動(dòng)導(dǎo)致棲息地破壞的案例，如森林砍伐、濕地填埋等，通過具體案例讓學(xué)生更直觀地感受到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-可持續(xù)發(fā)展理念的相關(guān)文獻(xiàn)：提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展理論、實(shí)踐案例和相關(guān)政策的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)和人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與人類棲息地相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-組織學(xué)生開展實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀自然保護(hù)區(qū)、濕地公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于人類棲息地保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-設(shè)計(jì)模擬聯(lián)合國等角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，探討如何在全球范圍內(nèi)保護(hù)棲息地，提升學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的主題活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①人類棲息地

-定義：人類居住和活動(dòng)的場所

-類型：城市、鄉(xiāng)村、森林、草原等

②人類棲息地的形成與變遷

-形成因素：自然環(huán)境、人類活動(dòng)

-變遷過程：歷史時(shí)期的變化、現(xiàn)代變化

③人類與地理環(huán)境的關(guān)系

-影響因素：人口增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技