15 堅持才會有收獲 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

15堅持才會有收獲說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《道德與法治》二年級下冊“堅持才會有收獲”這一章節(jié)，內(nèi)容包括堅持的意義、如何堅持以及堅持帶來的好處。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在生活中已經(jīng)接觸到的堅持現(xiàn)象有關，如學習、鍛煉等，有助于學生將課本知識與實際生活相結(jié)合，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治觀念和自我管理能力。通過學習堅持的意義，學生能夠認識到堅持對于個人成長的重要性，從而培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)；通過討論如何堅持，學生學會制定計劃和應對挑戰(zhàn)，提升自我管理能力；通過案例分析，學生增強法治意識，學會在現(xiàn)實生活中運用法治思維解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知基礎，對“堅持”這一概念有一定的感性認識，能夠從日常生活中的小事中體會到堅持的價值。然而，對于堅持的深刻內(nèi)涵及其對個人成長的意義，學生可能還缺乏系統(tǒng)性的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活緊密相關的道德教育內(nèi)容有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和體驗上，通過參與互動和實踐活動，能夠更好地理解和吸收知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和游戲來學習，有的則更喜歡通過討論和辯論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“堅持”這一概念時，可能會遇到將理論聯(lián)系實際的問題，即如何將堅持的原則應用到日常生活中去。此外，面對困難和挑戰(zhàn)時，學生可能缺乏持之以恒的毅力和方法，需要教師引導他們找到有效的應對策略。同時，學生的自我管理能力尚在發(fā)展階段，如何幫助他們形成良好的習慣和自我約束意識，也是教學中的一個重要挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解堅持的意義和重要性，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞“如何堅持”這一主題進行小組討論，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和看法。

3.案例分析法：選取與生活相關的案例，引導學生分析案例中的人物如何堅持，從中學習堅持的方法。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，增強教學的直觀性和吸引力。

2.互動游戲：設計“堅持挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中體驗堅持的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.教學軟件：運用教育軟件進行互動練習，鞏固學生對堅持概念的理解和應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“堅持的意義”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你經(jīng)歷過哪些需要堅持的事情？”、“堅持給你帶來了什么？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解堅持的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“堅持的意義”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享關于堅持的名人故事，如“滴水穿石”的故事，引出“堅持的意義”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解堅持對個人成長的重要性，結(jié)合學生生活中的實例，如學習樂器、運動訓練等。

-組織課堂活動：設計“堅持挑戰(zhàn)”小組游戲，讓學生在游戲中體驗堅持的過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“堅持挑戰(zhàn)”游戲，體驗堅持的樂趣和挑戰(zhàn)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解堅持的重要性。

-活動教學法：通過“堅持挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在實踐中體驗堅持。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“堅持的意義”這一知識點，掌握堅持的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于堅持的日記寫作作業(yè)，要求學生記錄自己在生活中的一次堅持經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些關于堅持的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成日記寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“堅持的意義”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下從知識、技能、情感態(tài)度與價值觀三個方面詳細闡述二年級下冊《道德與法治》中“堅持才會有收獲”這一章節(jié)的學習效果。

一、知識層面

1.學生能夠理解“堅持”的概念，認識到堅持對個人成長的重要性。通過學習，學生了解到堅持不僅僅是一種行為，更是一種品質(zhì)，能夠幫助他們在面對困難時保持積極的心態(tài)。

2.學生掌握了堅持的方法，包括制定計劃、分解任務、調(diào)整心態(tài)等。這些方法將有助于學生在日常生活中更好地應對挑戰(zhàn)。

3.學生了解到了堅持帶來的積極影響，如培養(yǎng)良好的習慣、提高學習成績、增強自信心等。

二、技能層面

1.學生具備了一定的自主學習能力。通過課前預習、課堂參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，學生能夠自主獲取知識，提高學習效率。

2.學生學會了與他人合作。在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠與同伴共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.學生提高了問題解決能力。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀層面

1.學生樹立了正確的價值觀。通過學習，學生認識到堅持是成功的關鍵，從而樹立起追求卓越、不斷進取的價值觀。

2.學生培養(yǎng)了堅強的意志品質(zhì)。在堅持的過程中，學生學會了面對困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我，鍛煉了意志力。

3.學生增強了自信心。通過不斷努力和堅持，學生在學習和生活中取得了進步，從而增強了自信心。

具體案例分析：

1.知識層面：在學習“堅持的意義”這一知識點時，學生通過觀看視頻、閱讀故事等，了解到堅持對個人成長的重要性。例如，學生小李在觀看《愚公移山》的故事后，認識到只要堅持不懈，就能夠?qū)崿F(xiàn)目標。

2.技能層面：在“堅持的方法”這一技能的培養(yǎng)過程中，學生小王學會了制定學習計劃，將大目標分解為小目標，逐步實現(xiàn)。他通過堅持每天完成小目標，最終完成了整個學習計劃。

3.情感態(tài)度與價值觀層面：在學習“堅持帶來的積極影響”這一價值觀時，學生小張通過參加體育鍛煉，堅持每天跑步，不僅改善了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了堅韌不拔的品質(zhì)。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助教師審視自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學策略，從而提高教學效果。今天，我就來和大家分享一下我在“堅持才會有收獲”這一章節(jié)教學中的反思。

首先，我想談談我對課程內(nèi)容的理解。在這節(jié)課中，我們學習了堅持的意義、方法和帶來的收獲。我覺得這部分內(nèi)容非常貼近學生的生活實際，因為每個學生都在不同的方面有過堅持的經(jīng)歷。但是，我也發(fā)現(xiàn)，學生對“堅持”這個概念的理解并不一致，有的學生可能僅僅停留在“不放棄”的層面，而忽略了堅持背后的深層含義。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過講述故事、播放視頻、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于討論環(huán)節(jié)不太感興趣，他們更喜歡聽老師講解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，設計更加多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在面對困難時，容易失去信心，缺乏堅持下去的動力。這讓我思考，如何在教學中培養(yǎng)學生的意志力？我決定在今后的教學中，增加一些關于意志力培養(yǎng)的內(nèi)容，比如通過案例分享、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會面對困難，堅持不懈。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在課后拓展應用方面做得不夠好。有些學生完成作業(yè)后，就不再深入思考，沒有將所學知識應用到實際生活中去。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些實踐性強的作業(yè)，如讓學生觀察身邊的人如何堅持，記錄他們的故事，并分享自己的感悟。

在教學評價方面，我也進行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的考