《第6課 果實和種子》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版

《第6課果實和種子》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第6課果實和種子》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版課程基本信息1.課程名稱：《第6課果實和種子》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和探究能力，激發(fā)學(xué)生對植物生長過程的好奇心。通過學(xué)習(xí)果實和種子的相關(guān)知識，提升學(xué)生的生命觀念，培養(yǎng)他們科學(xué)思維和實驗探究能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物對環(huán)境的影響，增強他們的社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對自然界中的各種現(xiàn)象充滿好奇，尤其是對植物的生長和繁殖過程。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的植物生長知識，如種子發(fā)芽、葉子生長等，但對果實和種子的具體結(jié)構(gòu)和功能了解有限。在能力上，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的探究能力已有一定基礎(chǔ)，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)和幫助。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對果實和種子的認識不足，可能導(dǎo)致他們對植物生長過程的理解不全面，影響他們對生物學(xué)知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)生的觀察能力和動手操作能力有限，可能無法在實驗探究活動中充分展示自己的潛力。

3.學(xué)生的溝通和團隊合作能力不足，可能會影響他們在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力，同時加強課堂管理和引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生思考果實和種子的形成過程。

2.設(shè)計互動式實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察種子發(fā)芽和果實成熟的變化。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作探究能力。

4.利用多媒體資源，展示果實和種子的圖片及生長過程視頻，增強直觀感受。

5.設(shè)計“植物成長日記”項目，讓學(xué)生記錄植物生長過程，提升實踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對果實和種子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些果實和種子？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的果實和種子圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受果實和種子的魅力或特點。

簡短介紹果實和種子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、果實和種子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解果實和種子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解果實和種子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹果實和種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、果實和種子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解果實和種子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的果實和種子案例進行分析，如草莓、西瓜、豆類等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解果實和種子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用果實和種子解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與果實和種子相關(guān)的主題進行深入討論，如“果實和種子的營養(yǎng)價值”、“果實和種子的種植方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對果實和種子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)果實和種子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括果實和種子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)果實和種子在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用果實和種子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的植物，記錄它們的果實和種子，并思考這些植物對環(huán)境的影響。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生進行“果實和種子拼圖”游戲，通過游戲加深對果實和種子形狀和結(jié)構(gòu)的認識。

提供一些簡單的果實和種子制作手工材料，讓學(xué)生動手制作小作品，如種子項鏈、果實拼圖等。

八、課后反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、課堂紀律等方面，以及教學(xué)方法的適宜性和改進空間。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《植物的秘密生活》：這本書以生動有趣的語言介紹了植物的奇妙世界，包括果實和種子的傳播方式、植物與動物的關(guān)系等內(nèi)容，適合學(xué)生課后閱讀。

-《種子與人類文明》：這本書從歷史的角度講述了種子對人類文明發(fā)展的重要作用，以及種子在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、食品工業(yè)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解種子的深遠影響。

-《植物的智慧》：這本書揭示了植物如何通過智能行為適應(yīng)環(huán)境，包括果實和種子的選擇、傳播策略等，適合對生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察家庭種植的植物，記錄它們的生長過程，特別是果實和種子的形成過程，并嘗試自己種植一些植物，觀察它們的生長和繁殖。

-鼓勵學(xué)生收集不同植物的種子，了解它們的形狀、大小和顏色，并嘗試分類整理，比較不同植物種子的特點。

-學(xué)生可以查閱資料，了解果實和種子的營養(yǎng)價值，以及它們在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如制作果汁、果醬等。

-設(shè)計一個小型實驗，讓學(xué)生觀察不同溫度、濕度條件下種子發(fā)芽的情況，探究種子生長的最佳環(huán)境條件。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于“果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”的討論，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于果實和種子的科普小報，內(nèi)容包括種子的傳播方式、不同植物的果實特點等，提高他們的信息收集和整理能力。板書設(shè)計①果實和種子的定義與分類

-定義：成熟的植物器官，含有種子

-分類：根據(jù)形態(tài)和功能分為肉果、干果、漿果等

②果實的結(jié)構(gòu)

-果皮：保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子

-果肉：儲存養(yǎng)分，吸引動物傳播

-種子：植物的繁殖體，含有胚乳和胚珠

③種子的結(jié)構(gòu)

-種皮：保護胚和胚乳

-胚乳：儲存營養(yǎng)，為種子萌發(fā)提供能量

-胚：未來的植物體，包括胚軸、胚根、子葉等

④種子的傳播方式

-動物傳播：果實被動物食用后，種子隨糞便排出

-風(fēng)傳播：輕小種子借助風(fēng)力傳播

-水傳播：水生植物的種子隨水流傳播

-人為傳播：人工種植和采集

⑤種子的萌發(fā)條件

-水分：提供種子萌發(fā)所需的水分

-溫度：適宜的溫度有利于種子萌發(fā)

-空氣：充足的氧氣有助于種子呼吸

-光照：部分種子需要光照才能萌發(fā)

⑥果實和種子的營養(yǎng)價值

-蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)成分

-維生素、礦物質(zhì)等微量元素

-有益健康的生物活性物質(zhì)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論講解相結(jié)合：在講解果實和種子的知識時，注重將理論講解與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實驗，更直觀地理解知識。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將生物學(xué)知識與其他學(xué)科如美術(shù)、語文等相結(jié)合，例如，讓學(xué)生用繪畫的方式記錄觀察到的果實和種子，或者用作文描述它們的特點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因為對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠靈活：有時候，為了完成教學(xué)計劃，教學(xué)節(jié)奏可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂中積極參與。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間消化吸收知識。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生通過實驗報告、項目展示等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

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