Starter unit 2說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Starterunit2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Starterunit2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本單元以“Family”為主題，通過(guò)介紹家庭成員和關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法理解和語(yǔ)言表達(dá)能力上存在一定差距。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和關(guān)系有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示家庭圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.使用電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewunitaboutourfamilies.Canyoutellmewhatyourfamilylookslike?(學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題)

二、新課導(dǎo)入

1.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）Now,let'sstartwithsomenewvocabulary.Pleaseopenyourbookstopage18.Today,wewilllearnaboutfamilymembers.CananyonetellmewhatarethefamilymembersinEnglish?(學(xué)生回答，教師板書：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin)

（教師）Great!Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.Forexample,"Thisismyfather.""Sheismysister."(教師示范，學(xué)生跟讀)

2.句型學(xué)習(xí)

（教師）Inthisunit,wewillalsolearnsomeusefulsentencepatterns.Forexample,"Mymotherisateacher.""Mybrotherisadoctor."(教師示范，學(xué)生跟讀）

（教師）Now,let'spracticethesesentencepatterns.Pleaseworkinpairsandmakesentencesusingthevocabularywejustlearned.(學(xué)生分組練習(xí)）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

（教師）Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewvocabularyandsentencepatternswejustlearned.(學(xué)生齊讀課文）

（教師）Whatdidwelearnfromthetext?(學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.課文分析

（教師）Thetextintroducesdifferentfamilymembersandtheirjobs.Let'sanalyzethetextandfindoutthemainidea.(學(xué)生分組討論）

（教師）Eachparagraphfocusesonadifferentfamilymember.Forexample,thefirstparagraphtalksaboutthefather,thesecondparagraphaboutthemother,andsoon.(教師講解）

3.課文背誦

（教師）Now,let'strytomemorizethetext.Wewillchooseoneparagrapheachandpracticerecitingit.(學(xué)生分組背誦）

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.詞匯和句型

（教師）Inthisunit,wehavelearnedmanynewvocabularyandsentencepatterns.Let'sreviewthemtogether.(教師板書重點(diǎn)詞匯和句型）

2.家庭關(guān)系

（教師）Thetextfocusesonfamilyrelationships.Canyoutellmewhataretherelationshipsbetweenfamilymembersinthetext?(學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.文化差異

（教師）Inthisunit,wealsolearnaboutculturaldifferences.Forexample,insomecultures,childrenlivewiththeirgrandparents.(教師講解）

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.角色扮演

（教師）Now,let'sdoarole-playactivity.Eachstudentwilltakeontheroleofafamilymemberandintroducethemselves.(學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

2.家庭調(diào)查

（教師）Ashomework,pleasedoafamilysurvey.Askyourfamilymembersabouttheirjobsandwriteashortpassageintroducingyourfamily.(布置作業(yè)）

六、課堂小結(jié)

（教師）Today,wehavelearnedaboutfamilymembers,theirjobs,andfamilyrelationships.Remembertopracticethenewvocabularyandsentencepatterns.Nextclass,wewillcontinuetolearnmoreaboutourfamilies.(教師總結(jié)）

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生完成家庭調(diào)查，并撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同國(guó)家和文化背景下家庭成員的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀地理解不同文化中對(duì)家庭成員的不同稱呼。

-家庭生活視頻：選取一些反映不同家庭生活場(chǎng)景的短片，如家庭成員共同做飯、看電視、外出游玩等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解不同家庭活動(dòng)。

-家庭關(guān)系圖表：制作或收集不同語(yǔ)言中的家庭關(guān)系圖表，對(duì)比中西方家庭結(jié)構(gòu)的差異，拓展學(xué)生的文化視野。

-家庭故事書籍：推薦一些以家庭為背景的故事書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀了解家庭的溫暖和重要性。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中扮演不同的家庭成員，通過(guò)角色扮演加深對(duì)家庭角色的理解和體驗(yàn)。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的成員信息，包括職業(yè)、興趣愛(ài)好等，并撰寫一份家庭調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的調(diào)查能力和寫作技巧。

-家庭英語(yǔ)角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)的英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)討論家庭話題，如“我的家庭”、“我喜歡的家庭成員”等，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭文化分享：邀請(qǐng)不同文化背景的學(xué)生分享自己家庭的文化特點(diǎn)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，促進(jìn)文化多樣性的理解和尊重。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄自己在家庭中的所見(jiàn)所聞，如家庭活動(dòng)、家庭成員間的互動(dòng)等，提高學(xué)生的日常英語(yǔ)寫作能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“TheFamilyTree”、“MyFamily”等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜家庭成員”、“家庭英語(yǔ)接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,aswewrapupthislessononfamilies,Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.It'salwaysarewardingyetchallengingexperiencetoguidestudentsthroughnewconcepts,especiallywhenitcomestolearningaboutsomethingaspersonalanddiverseasfamily.

1.教學(xué)反思：

Well,let'stalkaboutwhatwentwellandwhatdidn't.Firstoff,Ithinktheuseofreal-lifescenariosandrole-playingactivitieswasahit.Seeingstudentsbringtolifethecharactersofdifferentfamilymembersreallybroughtthevocabularyandsentencestructurestolife.Ialsonoticedthatthestudentsweremoreengagedwhentheycouldrelatethecontenttotheirownexperiences.However,Ididfindthatsomestudentswerehesitanttoparticipateintherole-plays,whichmightbeduetoalackofconfidenceintheirEnglishspeakingabilities.Ineedtoworkoncreatingamoresupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortabletospeakup.

AnotherareathatIthinkneedsimprovementisthepaceofthelesson.Itendtocoveralotofmaterialinonego,andIrealizedthatsomestudentsmighthavestruggledtokeepup.Nexttime,I'lltrytobreakdownthecontentintosmaller,moremanageablechunks,givingeachsectionthetimeitdeserves.

2.教學(xué)總結(jié)：

Now,let'stalkabouttheoutcomes.Overall,I'mpleasedwiththeprogressthestudentshavemade.They'veshownagoodunderstandingofthenewvocabularyandsentencepatterns,andthey'vebeenabletousetheminvariouscontexts.Theirabilitytodescribetheirownfamiliesandunderstandthedescriptionsofothershasdefinitelyimproved.Intermsofskills,theirlisteningandspeakingabilitieshavebeenparticularlystrengthenedthroughtheinteractiveactivities.

Ontheemotionalandattitudinalfront,I'veseenashiftinhowsomestudentsviewtheirownfamilies.They'vebecomemoreawareoftherolesandrelationshipswithintheirfamilies,whichisavaluablerealization.However,there'sstillroomforgrowthintermsoftheirconfidenceinusingEnglish,especiallyinspeaking.

3.改進(jìn)措施和建議：

Toaddressthehesitancyinspeaking,Iplantoimplementmorespeakingpracticeactivitiesinthenextlesson,startingwithsimpler,morecontrolledexercisesandgraduallymovingtomoreopen-endeddiscussions.Ialsowanttoencouragepeersupportbyhavingstudentsworkinpairsorsmallgroups,wheretheycanhelpeachotherwithpronunciationandvocabulary.

Regardingthepacing,I'lluseamorestructuredapproachwithclearlearningobjectivesforeachpartofthelesson.Thiswillhelpmemonitorthestudents'understandingandadjustthepaceaccordingly.Additionally,I'llprovidemoreopportunitiesforstudentsto