25《黃帝的傳說》說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

25《黃帝的傳說》說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《黃帝的傳說》為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。通過閱讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《黃帝的傳說》，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過朗讀、復(fù)述和表演等活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)良好的審美情趣。此外，通過合作探究，學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《黃帝的傳說》中的主要情節(jié)和人物形象。

-感受黃帝的智慧、勇敢和領(lǐng)導(dǎo)力。

-學(xué)會通過課文中的關(guān)鍵詞匯和句子理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古代歷史故事中的文化背景和象征意義。

-提升學(xué)生對于古代人物形象的深入理解和情感共鳴。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，將故事情節(jié)和人物特點(diǎn)生動地展現(xiàn)出來。例如，在講解黃帝建造宮殿、制作車船等情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能難以理解古代的勞動條件和智慧，因此需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形象地理解這些內(nèi)容。同時(shí)，在討論黃帝的領(lǐng)導(dǎo)力和智慧時(shí)，可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考黃帝的行為背后的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黃帝的傳說》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與黃帝傳說相關(guān)的圖片、古代建筑和工具的圖片，以及與黃帝故事相匹配的簡短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示古代車船模型的簡單材料，如紙張、竹簽等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示討論結(jié)果，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而神奇的故事，這個(gè)故事講述的是中華民族的始祖——黃帝。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧，請大家翻開課本，找到《黃帝的傳說》這一課?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“同學(xué)們，這段話告訴我們什么？”

2.學(xué)生回答：“這段話告訴我們黃帝是中華民族的始祖?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，黃帝是中華民族的始祖，他的故事非常神奇，接下來我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這段話主要講述了什么？”

2.學(xué)生回答：“這段話講述了黃帝建造宮殿的故事。”

3.老師進(jìn)一步提問：“同學(xué)們，你們知道黃帝為什么要建造宮殿嗎？”

4.學(xué)生思考后回答：“可能是為了更好地管理國家。”

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，黃帝建造宮殿是為了更好地管理國家，他的智慧和勇氣值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段，提問：“這段話主要講述了什么？”

2.學(xué)生回答：“這段話講述了黃帝制作車船的故事?！?/p>

3.老師進(jìn)一步提問：“同學(xué)們，你們知道黃帝為什么要制作車船嗎？”

4.學(xué)生回答：“可能是為了方便人們出行?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，黃帝制作車船是為了方便人們出行，他的創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)。”

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出準(zhǔn)備好的古代建筑和工具圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片上的是什么嗎？”

2.學(xué)生回答：“這些圖片上是古代的建筑和工具?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“你們能從這些圖片中感受到什么？”

4.學(xué)生回答：“能感受到古代人民的智慧和勤勞?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，從這些圖片中我們可以感受到古代人民的智慧和勤勞，他們的努力為我們今天的幸福生活奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與黃帝故事相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行分享。

七、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了黃帝的傳說，了解了黃帝的智慧和勇氣?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了黃帝的傳說，了解了黃帝的智慧和勇氣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像黃帝一樣，勇敢、智慧、創(chuàng)新?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《黃帝的傳說》這個(gè)故事?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、下課

1.老師對同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話傳說》：這本書收錄了多個(gè)中國古代神話傳說，包括黃帝的故事，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-《中國歷史故事集》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到與黃帝相關(guān)的歷史事件，以及這些事件對后世的影響。

-《黃帝內(nèi)經(jīng)》：雖然這是一部醫(yī)學(xué)著作，但它也包含了黃帝的一些思想和理念，學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解黃帝的思想體系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)黃帝的歷史資料，如歷史書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，進(jìn)行整理和歸納，形成一份關(guān)于黃帝的簡要報(bào)告。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討黃帝在中華民族文化中的地位和影響，以及他的智慧和創(chuàng)新精神對現(xiàn)代社會有何啟示。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與黃帝相關(guān)的故事或詩歌，發(fā)揮自己的想象力，將黃帝的形象和故事進(jìn)行藝術(shù)化表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如黃帝陵、黃帝故里等，親身體驗(yàn)歷史，加深對黃帝故事的理解。

3.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)拓展活動：

-開展“我是小發(fā)明家”活動，讓學(xué)生模仿黃帝制作車船的精神，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小發(fā)明或手工藝品。

-組織“古代智慧大比拼”競賽，讓學(xué)生通過知識問答、角色扮演等方式，加深對黃帝及古代文化的認(rèn)識。

-通過繪畫、書法、音樂等形式，讓學(xué)生表達(dá)對黃帝故事的理解和感受，如創(chuàng)作以黃帝為主題的繪畫作品、書法作品或歌曲。

4.結(jié)合跨學(xué)科知識，進(jìn)行綜合拓展：

-在語文課上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識，對黃帝的故事進(jìn)行深入探究。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如參加古代節(jié)日慶典、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式展示黃帝的相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的生動性。

2.角色扮演體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：為了讓學(xué)生更深入地理解黃帝的故事，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演黃帝和其他歷史人物，通過角色的互動，加深了對歷史事件和人物性格的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實(shí)踐不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會不多，例如在制作車船模型等活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或時(shí)間分配不合理。

2.評價(jià)方式單一：我的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價(jià)，這可能會限制學(xué)生的全面發(fā)展。

3.課堂互動不足：盡管我努力營造活躍的課堂氛圍，但部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與度仍有待提高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對于參與課堂討論的自信心不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、趣味性高的實(shí)踐活動，如小組合作制作歷史文物模型，讓