Unit1 In China（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊

Unit1InChina（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以“Unit1InChina”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，了解中國的地理、文化、風(fēng)俗等，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生了解中國豐富的地理和文化特色，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫技能的練習(xí)，提高英語溝通的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動和項目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動參與和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：如“GreatWall（長城）”，“TiananmenSquare（天安門廣場）”，“BeijingOpera（京?。钡龋髮W(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用這些詞匯。

-重點(diǎn)句型：“Whereis...?It’sin...”以及“Canyoushowme...?Yes,itis.”，幫助學(xué)生掌握詢問和描述地點(diǎn)的英語表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：對于一些較難發(fā)音的詞匯，如“Tibet（西藏）”，“Yunnan（云南）”等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服。

-難點(diǎn)句型：“What’sthis/that?It’sa...”在描述物品時，學(xué)生可能混淆物品的名稱和類別，需要通過具體的圖片和實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-難點(diǎn)情境：在模擬旅游情境中，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，需要教師設(shè)計貼近生活的對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊Unit1InChina相關(guān)教材。

2.輔助材料：包含中國地理、文化、風(fēng)俗的圖片、地圖、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗器材：用于演示長城、天安門廣場等景點(diǎn)的模型或圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國的地理位置和主要城市。

-提問：“DoyouknowwhereChinaislocated?CanyounamesomemajorcitiesinChina?”

-通過學(xué)生的回答，教師引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomefamousplacesinChina.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示長城、天安門廣場等圖片，講解這些地點(diǎn)的名稱、位置和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯：“GreatWall,TiananmenSquare,Shanghai,Beijing,Xi'an...”

-通過PPT展示句型：“Whereis...?It’sin...”進(jìn)行示范，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師示范對話：“What’sthis/that?It’sa...”并邀請學(xué)生參與互動，練習(xí)描述物品。

-分組活動：學(xué)生分組討論，用英語介紹自己所在的城市，并分享一些當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組競賽：每個小組輪流用英語描述一個中國著名景點(diǎn)，其他小組猜測。

-游戲環(huán)節(jié)：“FindthePlace”：教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)描述找出對應(yīng)的地點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一段短文，介紹自己最喜歡的一個中國景點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?CananyonetellmeaboutsomefamousplacesinChina?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、特色美食等。

-課后活動：鼓勵學(xué)生利用周末時間，與家人或朋友一起參觀一個中國著名景點(diǎn)，并記錄下自己的所見所感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用與“中國”相關(guān)的詞匯，如GreatWall、TiananmenSquare、Shanghai、Beijing、Xi'an等。學(xué)生能夠正確拼讀這些詞匯，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動中，能夠熟練運(yùn)用“Whereis...?It’sin...”以及“What’sthis/that?It’sa...”等句型進(jìn)行詢問和描述地點(diǎn)，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.文化認(rèn)知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中國的主要城市和著名景點(diǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)知。他們能夠通過英語描述中國的地理、歷史和文化特色，體現(xiàn)了跨文化意識的培養(yǎng)。

4.合作能力：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中相互學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述自己家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的英語寫作能力。

6.實(shí)踐能力：通過參觀中國著名景點(diǎn)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們能夠運(yùn)用英語與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解?dāng)?shù)匚幕?，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)：在課后活動中，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，了解更多的中國文化和歷史。他們通過查閱資料、觀看視頻等方式，拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。他們更加熱愛自己的國家，愿意為傳播中國文化做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國著名景點(diǎn)的名稱（如：GreatWall,TiananmenSquare,Shanghai,Beijing,Xi'an）

-中國的主要城市（如：Shanghai,Beijing,Guangzhou,Shenzhen）

②重點(diǎn)詞匯：

-GreatWall（長城）

-TiananmenSquare（天安門廣場）

-Shanghai（上海）

-Beijin