Unit 8Integration2 說課稿 - 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit8Integration2說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit8Integration2說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自譯林版英語七年級上冊第八單元的第二部分。主要包括：學(xué)習(xí)描述季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter；掌握描述季節(jié)的句型，如What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?It’sverywarm/hot/cold/cool.；練習(xí)運用所學(xué)詞匯和句型進行日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力，增強對英語國家文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動和對話練習(xí)，提升思維品質(zhì)，學(xué)會在真實語境中運用英語，增強自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握描述季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能正確拼寫。

②靈活運用描述季節(jié)的句型，如What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?It’sverywarm/hot/cold/cool.，進行簡單的日常對話。

③能夠結(jié)合圖片或情境，用所學(xué)詞匯和句型描述不同季節(jié)的特點和天氣情況。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在運用新詞匯和句型時，可能存在語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行糾正和練習(xí)。

②學(xué)生在描述季節(jié)時，可能缺乏具體細(xì)節(jié)，難以生動形象地表達(dá)，需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。

③學(xué)生在跨文化交際中，可能對英語國家季節(jié)習(xí)俗的理解不夠深入，需要教師通過文化背景介紹，幫助學(xué)生拓展視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括譯林版英語七年級上冊教材和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四季變化的圖片、天氣預(yù)報視頻等，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作交流的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)的特點，激發(fā)學(xué)生對季節(jié)描述的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣表達(dá)方式，如What’stheweatherlike?It’ssunny/rainy/snowy等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括季節(jié)詞匯和句型。

-教師展示季節(jié)詞匯卡片，如spring,summer,autumn,winter，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼寫。

-教師示范描述季節(jié)的句型，如What’stheweatherlikeinspring?It’sverywarm.，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示四季的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的季節(jié)特點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述自己最喜歡的季節(jié)，并分享原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張四季圖片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的季節(jié)特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)詞匯和句型的運用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如與家人朋友交流季節(jié)變化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并嘗試用它們進行簡單的對話。

2.選擇一個季節(jié)，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，描述該季節(jié)的特點。

3.收集關(guān)于四季變化的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在課后進一步探究不同季節(jié)的文化習(xí)俗，如節(jié)日、食物等，下節(jié)課進行分享。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，學(xué)會用英語描述天氣情況。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的英語歌曲：如《SeasonsofMyLife》、《SeasonsChange》等，通過歌曲學(xué)習(xí)季節(jié)的英語表達(dá)。

-英語國家季節(jié)習(xí)俗介紹：如春天的復(fù)活節(jié)活動、夏天的夏日祭、秋天的感恩節(jié)、冬天的圣誕節(jié)等，了解不同季節(jié)的慶?；顒?。

-季節(jié)相關(guān)的英語故事或繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》中的季節(jié)變化，通過故事學(xué)習(xí)季節(jié)的詞匯和句型。

-地理知識拓展：介紹不同地區(qū)的季節(jié)特點，如熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)和寒帶地區(qū)的季節(jié)變化差異。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找關(guān)于季節(jié)變化的英語歌曲和視頻，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生收集不同季節(jié)的圖片或?qū)嵨铮绱禾斓幕ǘ?、夏天的海灘照片、秋天的落葉和冬天的雪景，用于制作主題海報或進行口頭描述。

-組織學(xué)生參與季節(jié)主題的英語角活動，通過角色扮演或小組討論，練習(xí)季節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英語故事或繪本，通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，并嘗試用英語復(fù)述故事。

-設(shè)計季節(jié)主題的寫作活動，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，或描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-在課堂上進行季節(jié)知識競賽，通過問答形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-邀請家長參與課堂活動，共同學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的英語知識，增進家?；?。

-利用課外時間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或動物園，觀察不同季節(jié)動植物的變化，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)季節(jié)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶季節(jié)的變化和相關(guān)的英語表達(dá)。這種視覺和聽覺的結(jié)合，使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致課堂互動不均衡。

2.語法教學(xué)不足：在講解新知時，我可能過于注重詞匯的記憶，而忽略了語法結(jié)構(gòu)的講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際運用中出現(xiàn)語法錯誤。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.語法教學(xué)強化：在講解新知時，我將更加注重語法結(jié)構(gòu)的講解，通過例句、練習(xí)和游戲等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、