Unit 5 There is a big bed Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材分析Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本單元以“家庭生活”為主題，通過Let’sspell環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“-ig”的發(fā)音規(guī)則。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元通過故事情境和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化意識，通過觀察、模仿、實踐等活動，增強英語聽說能力。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會用英語描述事物，培養(yǎng)良好的語感和表達能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.識別并正確拼讀字母組合“-ig”的發(fā)音。

2.在真實語境中運用新詞匯，如“big”,“bigbed”,“l(fā)ittle”,“l(fā)ittlebed”。

難點：

1.學(xué)生對字母組合“-ig”發(fā)音規(guī)則的掌握。

2.學(xué)生在句子中靈活運用新詞匯的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、故事和游戲等多種形式，幫助學(xué)生直觀理解“-ig”的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用新詞匯。

3.提供豐富的詞匯卡片和練習(xí)題，加強學(xué)生的詞匯記憶和運用。

4.采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“-ig”發(fā)音相關(guān)的圖片，如大床、小鳥等，以及相關(guān)故事視頻，增強學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片，用于展示“-ig”發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制簡單的圖表，輔助講解發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，用親切的語調(diào)問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedandalittlebed.Doyouknowwhatabedis?Let’stalkaboutourbeds.”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示圖片：“Lookatthispicture.It’sabigbed.Whatcanyouseeinthebed?Yes,thereisacat.”

2.學(xué)生回答：“Thereisacatinthebigbed.”

3.老師繼續(xù)展示另一張圖片：“Now,let’slookatthispicture.It’salittlebed.Whatcanyouseeinthelittlebed?Yes,thereisadog.”

4.學(xué)生回答：“Thereisadoginthelittlebed.”

5.老師板書新單詞：“Bigbed,littlebed,cat,dog.”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“-ig”的發(fā)音規(guī)則，展示發(fā)音示例：“Isay‘big’likethis:/b?g/and‘little’likethis:/?l?tl/.”

7.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示更多含有“-ig”發(fā)音規(guī)則的單詞卡片：“pig,dig,fig,beg,rig”。

2.學(xué)生逐個拼讀，老師檢查發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新單詞造句，如：“Ihaveabigpig.”或“Shecandigahole.”

四、句子練習(xí)（15分鐘）

1.老師在黑板上寫出一句話：“Thereisabigcatinthebigbed.”讓學(xué)生跟讀。

2.老師改變句子中的某些單詞，如：“Thereisalittledoginthelittlebed.”讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

3.學(xué)生分組，每組輪流造句，其他組員猜測句中的新單詞。

五、故事閱讀（15分鐘）

1.老師講述故事《Thereisabigbedandalittlebed》。

2.學(xué)生邊聽邊圈出故事中的新單詞。

3.故事結(jié)束后，老師提問：“Whathappenedinthestory?Whoareinthebigbedandthelittlebed?”

4.學(xué)生回答問題，老師點評。

六、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織“猜單詞”游戲，學(xué)生用新學(xué)的單詞描述物品，其他學(xué)生猜物品名稱。

2.老師組織“單詞接龍”游戲，學(xué)生依次說出含有“-ig”發(fā)音規(guī)則的單詞。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthebigbedandthelittlebed.Wealsolearnedthepronunciationruleforthelettercombination‘-ig’.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourownbed.Usethewordswehavelearnedtoday.”

3.學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-big：大的，形容詞

-little：小的，形容詞

-bed：床，名詞

-cat：貓，名詞

-dog：狗，名詞

-pig：豬，名詞

-dig：挖，動詞

-fig：無花果，名詞

-beg：乞求，動詞

-rig：裝置，名詞

2.發(fā)音規(guī)則：

-字母組合“-ig”在單詞中的發(fā)音為/?g/，如big,dig,fig。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Thereis/are+名詞+in/under/on/...+名詞，表示“有……在……里面/下面/上面等”。

4.詞匯運用：

-學(xué)生能夠運用新學(xué)的單詞描述物品，如：“Ihaveabigpig.”或“Shecandigahole.”

-學(xué)生能夠理解并使用句型結(jié)構(gòu)，如：“Thereisabigcatinthebigbed.”

5.語法知識：

-名詞單復(fù)數(shù)變化：big-bigs；little-littles

-物主代詞：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

6.詞匯拓展：

-與bed相關(guān)的詞匯：bedroom（臥室），bedside（床頭柜），bedsheet（床單）

-與動物相關(guān)的詞匯：bird（鳥），fish（魚），snake（蛇），turtle（龜）

7.語音語調(diào)：

-注意單詞的重音和語調(diào)，如big的重音在第一個音節(jié)上，語調(diào)為升調(diào)。

8.語境理解：

-通過圖片、故事等情境，幫助學(xué)生理解單詞和句子的含義。

9.合作學(xué)習(xí)：

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

10.課外拓展：

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的事物，用英語描述，提高英語實際運用能力。板書設(shè)計①知識點梳理

-單詞：big,little,bed,cat,dog,pig,dig,fig,beg,rig

-發(fā)音規(guī)則：-ig發(fā)音為/?g/

-句型：Thereis/are+名詞+in/under/on/...+名詞

②語法要點

-名詞單復(fù)數(shù)變化：big-bigs；little-littles

-物主代詞：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

③課文核心句型

-Thereisabigcatinthebigbed.

-Thereisalittledoginthelittlebed.

④字母組合發(fā)音示例

-big/b?g/

-dig/d?g/

-fig/f?g/

⑤詞匯運用提示

-描述物品：Ihaveabigpig.

-動作描述：Shecandigahole.

⑥課外拓展提示

-與bed相關(guān)的詞匯：bedroom,bedside,bedsheet

-與動物相關(guān)的詞匯：bird,fish,snake,turtle教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell的內(nèi)容，我覺得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還不錯，但也有一些地方需要改進。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于新單詞的記憶，部分學(xué)生還存在一定的困難。例如，在學(xué)習(xí)big,little,bed等單詞時，有的學(xué)生容易混淆它們的拼寫和發(fā)音。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強單詞的重復(fù)練習(xí)，特別是通過游戲和歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用句型Thereis/are+名詞+in/under/on/...+名詞時，存在一定的語法錯誤。比如，有的學(xué)生將Thereis誤寫為Thereare，或者沒有正確使用單復(fù)數(shù)名詞。針對這一點，我在課堂上進行了詳細的講解，并通過例句幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我也計劃在接下來的練習(xí)中，讓學(xué)生多進行口語表達，提高他們的語法運用能力。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、故事講解、角色扮演等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。不過，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這些方法可能還不夠直觀和有效。因此，我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力有時會被一些無關(guān)的事物所分散。為了解決這個問題，我加強了課堂紀律，并利用了一些小技巧，比如在講解新知識點時，適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來。此外，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生較為被動，不太愿意發(fā)言。針