四則混合運(yùn)算第一課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

四則混合運(yùn)算第一課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四則混合運(yùn)算第一課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析《四則混合運(yùn)算第一課時(shí)》選自2024-2025學(xué)年西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，該課是學(xué)生在學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算后的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，能運(yùn)用運(yùn)算符號(hào)正確表達(dá)四則混合運(yùn)算。

3.培養(yǎng)邏輯思維能力，通過(guò)解決問(wèn)題，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將四則混合運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.四則混合運(yùn)算的順序。

2.理解并應(yīng)用運(yùn)算符號(hào)表示混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜運(yùn)算順序的理解和判斷。

2.混合運(yùn)算中不同運(yùn)算間的相互影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例演示和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算順序。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)算規(guī)律，強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：四則混合運(yùn)算相關(guān)動(dòng)畫、教學(xué)視頻、練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、運(yùn)算符號(hào)卡片）、黑板、粉筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活情景的視頻，如購(gòu)物、烹飪等，其中涉及加減乘除的計(jì)算。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在視頻中看到的計(jì)算場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算的興趣。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谝曨l中看到的計(jì)算過(guò)程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)算順序。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.四則混合運(yùn)算的概念：介紹四則混合運(yùn)算的定義和意義，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。

2.運(yùn)算順序講解：通過(guò)實(shí)例講解加減乘除的運(yùn)算順序，使用“先乘除后加減”的口訣幫助學(xué)生記憶。

3.案例分析：分析幾個(gè)典型四則混合運(yùn)算的例子，展示運(yùn)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)每一步的運(yùn)算符號(hào)。

4.運(yùn)算規(guī)則：講解乘除法的結(jié)合律和交換律，以及加減法的結(jié)合律，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.練習(xí)題展示：在電子白板上展示一些四則混合運(yùn)算的練習(xí)題，逐步增加難度。

2.學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)一些與四則混合運(yùn)算相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何解決一些較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算問(wèn)題。

3.分享與反饋：每組選出代表分享討論結(jié)果，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**解決問(wèn)題（用時(shí)5分鐘）**

1.案例分析：分析一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物優(yōu)惠計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

2.學(xué)生解答：學(xué)生嘗試解答問(wèn)題，教師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.思維拓展：提出一些與四則混合運(yùn)算相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同解法。

2.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生將四則混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活中，如時(shí)間計(jì)算、長(zhǎng)度測(cè)量等。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)則。

2.作業(yè)布置：布置一些四則混合運(yùn)算的練習(xí)題，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，如歐幾里得、阿基米德等，通過(guò)故事了解他們對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能在游戲中鞏固四則混合運(yùn)算。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭預(yù)算、購(gòu)物計(jì)算等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)日記”：要求學(xué)生記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決這些問(wèn)題。

-開(kāi)展“數(shù)學(xué)小論文”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞四則混合運(yùn)算的某個(gè)方面，如運(yùn)算規(guī)律、運(yùn)算技巧等，撰寫小論文。

-組織“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”：舉辦四則混合運(yùn)算競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力和思維能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-探索運(yùn)算律在更高年級(jí)的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法分配律、結(jié)合律、交換律等在更高年級(jí)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，如代數(shù)式的運(yùn)算。

-學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算：在四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-研究數(shù)學(xué)運(yùn)算的歷史發(fā)展：介紹數(shù)學(xué)運(yùn)算的歷史，如從古埃及的算術(shù)到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)運(yùn)算，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)運(yùn)算的演變過(guò)程。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)購(gòu)物”活動(dòng)：模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算計(jì)算商品的價(jià)格、折扣等。

-制作“時(shí)間管理表”：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算計(jì)算完成各項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

-開(kāi)展“數(shù)學(xué)故事會(huì)”：學(xué)生收集并分享與四則混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、游戲競(jìng)賽等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。特別是創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)生活中的實(shí)例引入四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不再枯燥，而是與生活息息相關(guān)。當(dāng)然，也有不足之處，比如在講解運(yùn)算順序時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊，這說(shuō)明我需要進(jìn)一步優(yōu)化講解方法，可能需要結(jié)合一些具體的操作或者實(shí)物教具來(lái)幫助他們更好地理解。

策略上，我采用了分層教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我還是沒(méi)有做到足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。今后，我會(huì)在課堂上多留心這些學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予他們幫助。

管理方面，課堂紀(jì)律總體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差的情況。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的興趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們不僅掌握了四則混合運(yùn)算的順序，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)題，這說(shuō)明他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握是扎實(shí)的。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中提高。

最后，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議。首先，針對(duì)運(yùn)算順序這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些實(shí)物操作，比如使用計(jì)數(shù)器或者算珠來(lái)演示運(yùn)算過(guò)程。其次，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，我還將嘗試更多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四則混合運(yùn)算的定義

-運(yùn)算順序：先乘除后