Unit 1 How tall are you Let's check Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime為主題，以Storytime為教學(xué)核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和綜合運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Storytime環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升聽說技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何詢問和回答身高問題，并能運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

-具體細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫單詞“tall”，以及相關(guān)詞匯如“short”。

-教授學(xué)生使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型詢問和回答身高。

-通過圖片和身體動(dòng)作，幫助學(xué)生理解并記憶身高描述的詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行流暢的對(duì)話。

-具體細(xì)節(jié)：

-突破難點(diǎn)一：通過角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

-突破難點(diǎn)二：針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生形成正確的語言習(xí)慣。

-突破難點(diǎn)三：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決語言運(yùn)用中的難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（身高尺、人物卡片）

-課程平臺(tái)：人教PEP英語六年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、英語聽力材料、相關(guān)英語教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組不同身高的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的身高差異。

-提出問題：教師提問：“Howtallarethey?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-激發(fā)興趣：教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：掌握詢問和回答身高問題的句型，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.教師展示身高尺，講解“tall”和“short”的發(fā)音和拼寫。

2.教師示范如何使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型詢問和回答身高。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師展示身高描述的詞匯，如“verytall”、“quiteshort”等，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)形式：小組合作，完成以下任務(wù)：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物圖片，用英語描述該人物的身高。

2.小組成員互相提問，用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問和回答身高問題，以及如何描述不同身高的人物。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用英語進(jìn)行對(duì)話。

1.教師提供情境：在公園里，學(xué)生們相遇，互相詢問身高。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與外國朋友交流身高問題。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語詢問和回答身高問題，并記錄下來。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫與身高相關(guān)的詞匯，如“tall”、“short”、“verytall”、“quiteshort”等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型進(jìn)行詢問和回答身高問題。

-學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠用英語進(jìn)行流暢的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

2.語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握主語和謂語的一致性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正句子中的語法錯(cuò)誤，提高語法意識(shí)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身高相關(guān)的詞匯和句型，了解不同文化中身高觀念的差異。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人的身高問題。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，提高學(xué)習(xí)效率。

6.綜合運(yùn)用英語的能力：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詢問和回答身高問題，與他人進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常交際。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示不同身高的人物圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.角色扮演活動(dòng)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。同時(shí)，我也意識(shí)到在講解一些復(fù)雜語法點(diǎn)時(shí)，可能需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生理解和消化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂提問時(shí)采用多種形式，如小組討論、搶答等，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和理解。對(duì)于復(fù)雜語法點(diǎn)，我會(huì)通過分步驟講解、舉例說明等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問和回答身高問題的句型結(jié)構(gòu)。

-描述身高的形容詞和副詞使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-tall（高的）

-short（矮的）

-verytall（非常高的）

-quiteshort（相當(dāng)矮的）

-Howtallareyou?（你有多高？）

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