９ 短詩三首 繁星（七一）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

９短詩三首繁星（七一）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《9短詩三首繁星（七一）》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本章節(jié)包括三首短詩：《繁星》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。通過學(xué)習(xí)這些短詩，學(xué)生將了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受詩歌的語言美和意境美，同時培養(yǎng)對古典文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對短詩的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)情感共鳴和人文素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對中國古典文化的了解和尊重，激發(fā)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀生字詞，理解簡單句子，并對詩歌有一定的初步感知。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌作品，對詩歌的形式和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡通過聲音、畫面和情感來體驗詩歌的美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方法理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則可能更注重對詩歌意象和情感的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解詩歌的意象和情感：四年級學(xué)生對詩歌中的抽象意象和深層次情感理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。

（2）詩歌的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可能對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需要通過反復(fù)朗讀和教師示范來提高。

（3）詩歌的背誦：學(xué)生可能對詩歌的背誦感到枯燥，需要教師采用多種教學(xué)方法激發(fā)他們的背誦興趣。

（4）文化背景知識：部分學(xué)生對詩歌中的文化背景知識了解有限，需要教師適當(dāng)補(bǔ)充和講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，包括《繁星》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》三首詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如星空、月亮、廬山等，以及相關(guān)的音樂片段，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀器、投影儀等，以便展示詩歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文四年級下冊的《9短詩三首繁星（七一）》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下，夜晚的星空是怎樣的呢？有沒有什么特別的感受？（學(xué)生分享感受）

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）接下來，請大家打開課本，自主閱讀這三首詩歌。在閱讀的過程中，注意體會詩歌的語言美、意境美，并嘗試用自己的話概括每首詩的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀詩歌，思考并記錄。

三、交流分享

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分享你們的閱讀感受和詩歌內(nèi)容概括?？梢詮脑姼璧囊庀?、情感、韻律等方面進(jìn)行交流。

（學(xué)生）依次分享閱讀感受和詩歌內(nèi)容概括。

四、詩歌賞析

（教師）同學(xué)們，剛才大家分享了自己的閱讀感受，現(xiàn)在我們來深入賞析這三首詩歌。

1.感受詩歌的意象

（教師）首先，我們來感受一下詩歌中的意象。《繁星》中，詩人用“天上的明星參北斗”來描繪星空的美麗；《靜夜思》中，詩人用“床前明月光”來描繪夜晚的寧靜；《望廬山瀑布》中，詩人用“飛流直下三千尺”來描繪瀑布的壯觀。請大家結(jié)合自己的感受，談?wù)剬@些意象的理解。

（學(xué)生）分享對詩歌意象的理解。

2.體會詩歌的情感

（教師）接下來，我們來體會詩歌的情感?！斗毙恰分?，詩人表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情；《靜夜思》中，詩人表達(dá)了對親人的思念之情；《望廬山瀑布》中，詩人表達(dá)了對大自然的贊美之情。請大家結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)剬@些情感的理解。

（學(xué)生）分享對詩歌情感的理解。

3.領(lǐng)悟詩歌的韻律

（教師）最后，我們來領(lǐng)悟詩歌的韻律。這三首詩歌都是五言絕句，韻律優(yōu)美。請大家朗讀詩歌，感受其中的韻律美。

（學(xué)生）朗讀詩歌，感受韻律美。

五、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三首短詩，感受到了詩歌的美。那么，你們還知道哪些著名的詩人或詩歌呢？請分享給大家。

（學(xué)生）分享自己知道的詩人或詩歌。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《繁星》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》這三首詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了詩歌的語言美、意境美和情感美。希望大家在日常生活中，多讀詩歌，感受詩歌的魅力。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

七、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.背誦《繁星》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》這三首詩歌。

2.選擇一首詩歌，用自己的話進(jìn)行改寫。

3.收集一首自己喜歡的詩歌，并分享給大家。

（學(xué)生）記錄課后作業(yè)。

八、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的魅力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在賞析詩歌的過程中，學(xué)會了如何從意象、情感、韻律等方面去鑒賞詩歌，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠通過詩歌感受到作者的情感，理解詩歌的深層含義。

3.想象力和創(chuàng)造力：

詩歌中的豐富意象和優(yōu)美意境激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠在閱讀中展開豐富的聯(lián)想和想象。學(xué)生在創(chuàng)作詩歌或改寫詩歌的作業(yè)中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)：

5.情感共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，能夠體會到詩人對家鄉(xiāng)、親人、大自然的熱愛之情，培養(yǎng)了對美好事物的情感共鳴。這種情感共鳴有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

6.個性化學(xué)習(xí)：

在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。這種個性化的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.合作學(xué)習(xí)：

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.課后實踐：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，如背誦詩歌、改寫詩歌等。這種課后實踐有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-詩歌形式：五言絕句

-詩人：李白、杜甫、李白

-詩歌主題：對家鄉(xiāng)、親人、自然的思念與贊美

②重點(diǎn)詞句：

-《繁星》：“天上的明星參北斗，床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-《