Module7 Unit 1 Did you take Amys doll？（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？主要學習關于物品歸屬的日常用語和表達。通過本節(jié)課，學生能夠掌握基本的詢問物品歸屬的方法，如“Didyoutake...?”以及相應的回答方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級學生已有的英語知識基礎緊密相關。學生已經(jīng)學過關于物品、顏色、形狀等基本詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生進一步擴展詞匯量，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習物品歸屬的日常用語，學生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠?qū)W會自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握詢問物品歸屬的句型“Didyoutake...?”以及相應的回答方式。例如，當詢問“DidyoutakeAmy’sdoll?”時，學生能夠正確回答“Yes,Idid”或“No,Ididn’t”。

-舉例說明：教師可以通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中使用這些句型。例如，設置一個場景，一位學生誤拿了另一個學生的玩具，教師引導學生用正確的句型進行詢問和回答。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能會在理解和運用過去時態(tài)上遇到困難，特別是在回答問題時區(qū)分“take”和“take...”的用法。

-舉例說明：難點在于學生可能不清楚何時使用“take”直接跟名詞，何時需要使用“take...”來指明具體物品。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-通過圖片和實物展示，讓學生直觀理解“take...”的用法。

-設計填空練習，讓學生在句子中選擇正確的動詞形式，如“Didyoutakethe...?”

-進行分組討論，讓學生在小組內(nèi)練習對話，教師巡視指導，及時糾正錯誤。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結合互動式教學，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習詢問和回答物品歸屬的問題，如“DidyoutakeAmy’sdoll?”。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生理解句型和情境，同時使用實物教具，如玩具和物品，以增強學生的直觀感受和實踐操作。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的課堂氛圍。

2.通過提問：“Doyouhaveafavoritetoy?”引導學生思考并分享自己的玩具。

3.學生回答后，老師總結：“Toysareveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutatoy.Let’sstartourclass.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張關于玩具的圖片，引導學生觀察并說出玩具的名稱。

2.提問：“Whatisthistoy?Canyoutellmesomethingaboutit?”讓學生用英語描述玩具的特點。

3.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnastoryaboutadoll.ThestoryisaboutagirlnamedAmyandherdoll.”

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生跟讀后，老師提問：“Whatdidyouhearinthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”引導學生復述故事。

3.老師根據(jù)學生的回答，梳理故事情節(jié)，重點講解以下內(nèi)容：

-Amy’sdollisveryspecial.

-Amylostherdollinthepark.

-Amy’sfriendhelpedherfindthedoll.

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與課文相關的詞匯，如“doll”、“park”、“find”等，并解釋其意思。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

3.老師設計詞匯練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學詞匯。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示與課文相關的句型，如“Didyoutake...?”、“Yes,Idid”等。

2.學生跟讀句型，并嘗試用這些句型進行問答。

3.老師設計句型練習題，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際語境中運用句型。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師組織學生進行小組活動，每組選擇一個與課文相關的主題，用英語進行討論。

2.學生在小組內(nèi)用所學詞匯和句型進行交流，分享自己的觀點。

3.各小組派代表進行展示，老師給予評價和指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學詞匯和句型寫一篇關于自己玩具的短文，字數(shù)不限。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧重點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高自己的英語水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavoriteToy》

學生可以嘗試閱讀一篇關于自己最喜歡的玩具的短文，學習如何用英語描述玩具的特點和自己的情感。短文可以包括玩具的名稱、顏色、形狀、功能以及為什么喜歡它。

-閱讀材料二：《TheLostDoll》

這是一篇關于丟失玩具并最終找回的故事。學生可以通過閱讀這個故事，了解如何用英語表達丟失和找回的情感，以及如何使用本節(jié)課學習的句型進行描述。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關于玩具的故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經(jīng)歷。在創(chuàng)作過程中，學生需要運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，同時也可以加入一些新的詞匯和句型，以豐富自己的語言表達。

-學生可以收集不同類型的玩具圖片，并嘗試用英語進行分類描述，如“Herearesomeactionfigures.Lookatthisteddybear.It’ssocute!”通過這樣的活動，學生不僅能夠復習和鞏固所學知識，還能夠提高自己的觀察力和表達能力。

3.知識點拓展

-詞匯拓展：學生可以學習更多與玩具相關的詞匯，如“puzzle”、“remotecontrolcar”、“ball”等，并嘗試將這些詞匯融入自己的寫作和口語表達中。

-句型拓展：學生可以練習使用不同的句型來表達對玩具的喜愛，如“Ilikethistoybecauseit’s...”、“Thistoyisspecialtomebecause...”等。

-文化拓展：學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家和文化中玩具的歷史和特點，如中國的玩偶、日本的動漫玩具、西方的洋娃娃等。

4.實踐活動

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬商店購物或玩具交換的場景，使用本節(jié)課學習的句型進行交流。

-玩具展覽：學生可以組織一個小型的玩具展覽，展示自己的玩具，并用英語向其他同學介紹玩具的背景和特點。板書設計①本文重點知識點：

-詢問物品歸屬的句型：Didyoutake...?

-常用回答句型：Yes,Idid/No,Ididn’t

-過去時態(tài)的運用：take/took

②關鍵詞匯：

-doll

-park

-find

-special

-actionfigure

-teddybear

-c