12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥对谔烨缌说臅r(shí)候》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文通過(guò)小主人公的視角，描繪了雨后天晴的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和美好愿景。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《在天晴了的時(shí)候》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升審美情趣；理解作者情感，培養(yǎng)文化意識(shí)；運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感悟，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①感受課文描繪的雨后天晴景象，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀態(tài)度。

②通過(guò)對(duì)詩(shī)句和比喻手法的分析，理解文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

②將課文中的情感態(tài)度與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和積極面對(duì)困難的勇氣。

③在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和感悟。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示雨后天晴的圖片和視頻，營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的詩(shī)句和段落進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用互動(dòng)游戲，如“詞語(yǔ)接龍”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《在天晴了的時(shí)候》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、作者背景介紹和雨后天晴的圖片集。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的雨后天晴的景象是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自然之美。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看圖片集，初步感受自然景色的變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考雨后天晴給自己帶來(lái)的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“雨后的彩虹”視頻作為導(dǎo)入，引出“雨后天晴”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“描繪雨后天晴”的繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)自己的感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的修辭手法和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫比賽，用藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)課文的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在繪畫過(guò)程中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中相互交流，共同進(jìn)步。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“雨后天晴”的短文，分享自己的感受和想象。

提供拓展資源：推薦與自然美景相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的反饋，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何提升自己的寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

（1）學(xué)生能夠熟練朗讀《在天晴了的時(shí)候》這篇課文，并正確理解其中的生字詞和句子的含義。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，了解作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的精神。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有想象力和創(chuàng)意的短文，表達(dá)自己對(duì)雨后天晴景象的感悟。

2.過(guò)程與方法方面：

（1）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考、討論等方式獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫比賽，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自然美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的情感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美好，增強(qiáng)了面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和積極向上的精神。

（3）學(xué)生在創(chuàng)作短文的過(guò)程中，表達(dá)了自己的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和審美情趣。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面：

（1）通過(guò)多媒體展示和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

（2）學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。

（3）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力方面：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)、表達(dá)、合作，提高了自己的綜合能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議，提高了自我管理能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《在天晴了的時(shí)候》這節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.課堂氛圍的營(yíng)造

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自然景象的描繪并不夠生動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的題材缺乏興趣。因此，我決定在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多與自然相關(guān)的圖片、視頻和實(shí)際觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受自然之美，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.學(xué)生參與度的提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不足或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.作業(yè)布置的針對(duì)性

課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)寫作的技巧掌握得不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，對(duì)寫作技巧進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并提供針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.評(píng)價(jià)方式的多樣化

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的考試評(píng)價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些資源利用得不夠充分，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等。為了提高教學(xué)效率，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更好地整合和利用這些資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在《在天晴了的時(shí)候》這節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，但效果并不理想。我意識(shí)到，教學(xué)