20《青山不老》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《青山不老》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點理解課文《青山不老》中的主題思想，即通過老農(nóng)堅守青山、植樹造林的故事，傳達(dá)人與自然和諧共生的理念。

-重點把握課文中的寫作手法，如對比、擬人等，以及這些手法如何增強文章的感染力。

-重點學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語句，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-難點在于理解“青山不老”這一比喻的含義，它不僅指代青山永在，還象征著老農(nóng)的信念和努力永存，學(xué)生需要通過深入閱讀和討論來領(lǐng)會。

-難點在于分析課文中的象征手法，如將青山、老農(nóng)的頭發(fā)等元素與生命力和持久性相聯(lián)系，學(xué)生需要具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

-難點在于將課文中的道德情感轉(zhuǎn)化為個人感悟，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《青山不老》、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過植樹造林的故事？它對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于植樹造林和環(huán)保的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡短介紹《青山不老》的基本內(nèi)容，即通過老農(nóng)植樹造林的故事，傳達(dá)人與自然和諧共生的理念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山不老》的基本概念、故事背景和人物特點。

過程：

講解《青山不老》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時代背景和地點。

詳細(xì)介紹故事中的人物，如老農(nóng)、年輕人等，分析他們的性格特點和成長變化。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《青山不老》的主題思想和寫作手法。

過程：

分析《青山不老》中的主題思想，如環(huán)保意識、堅持不懈的精神等。

講解課文中的寫作手法，如對比、擬人等，分析這些手法如何增強文章的感染力。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的道德情感，如對自然的敬畏、對生命的尊重等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《青山不老》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何踐行環(huán)保理念”、“環(huán)保對個人和社會的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《青山不老》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《青山不老》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《青山不老》的故事背景、人物特點、主題思想和寫作手法等。

強調(diào)《青山不老》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青山不老》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行環(huán)保行動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地掌握《青山不老》的故事情節(jié)，理解故事背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別并運用課文中的寫作手法，如對比、擬人等，分析這些手法在文中的作用。

-學(xué)生能夠理解“青山不老”的比喻意義，認(rèn)識到它所象征的環(huán)保意識和堅持不懈的精神。

2.能力提升：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升。

-學(xué)生在分析案例和提出解決方案的過程中，批判性思維和解決問題的能力得到鍛煉。

-學(xué)生在朗讀和背誦優(yōu)美語句的過程中，語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力得到提高。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生從老農(nóng)的堅持中體會到堅持不懈的重要性，激發(fā)了面對困難不放棄的精神。

-學(xué)生在討論環(huán)保對個人和社會的影響時，形成了積極的社會責(zé)任感，愿意為環(huán)保行動貢獻(xiàn)自己的力量。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山不老》，樹立了人與自然和諧共生的價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保不僅是個人責(zé)任，也是社會責(zé)任，培養(yǎng)了公民意識。

-學(xué)生在思考如何踐行環(huán)保理念時，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.課后應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如節(jié)約用水、減少浪費等環(huán)保行為。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中積極倡導(dǎo)環(huán)保，影響身邊的人共同參與到環(huán)保行動中。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，撰寫出有深度和思考的讀后感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《青山不老》

-故事背景：老農(nóng)植樹造林，堅守青山

-人物特點：老農(nóng)的堅持、年輕人的轉(zhuǎn)變

-主題思想：環(huán)保意識、人與自然和諧共生

-寫作手法：對比、擬人

②重點詞句：

-“青山不老”的比喻意義

-老農(nóng)的話：“我一定要讓這片青山永不老去！”

-年輕人的感悟：“我從老農(nóng)身上學(xué)到了很多，我也要像他一樣，為這片土地付出。”

③板書布局：

-標(biāo)題：《青山不老》

-左側(cè)：故事背景、人物特點、主題思想

-右側(cè)：寫作手法、重點詞句

-中間：插圖或符號，展示老農(nóng)植樹、青山景象等八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運用：在講解《青山不老》時，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受老農(nóng)的堅守和自然的魅力，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，討論不夠深入，影響整體教學(xué)效果。

2.課堂時間分配不合理：在講解寫作手法時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際案例的分析，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置課后作業(yè)后，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋和評價的時間不夠充分，影響了學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以采用隨機分組的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與討論。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，引導(dǎo)他們深入思考，提高討論質(zhì)量。

2.調(diào)整課堂時間分配：在講解寫作手法時，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過實例理解寫作手法，提高他們的實際應(yīng)用能力。同時，合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

3.加強課后作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。同時，通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略