10 爬山虎的腳說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：爬山虎的腳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，通過(guò)觀察爬山虎的腳，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美和科學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地描述事物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞自然的同時(shí)，感受到文學(xué)作品的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)復(fù)雜概念的理解仍需借助具體形象。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解，但具體到爬山虎這種攀緣植物的生長(zhǎng)習(xí)性和特征，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都在逐步提高，但仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生通常能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣較為濃厚，但對(duì)語(yǔ)文課中的描寫(xiě)性文章可能缺乏深入理解和欣賞。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和思考，深入理解課文內(nèi)容。

考慮到以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)將采取以下策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)爬山虎的腳，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和感受，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.結(jié)合課文中的描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提升他們的寫(xiě)作技巧。

4.通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入爬山虎的生態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或觀看視頻，直觀感受爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享觀察心得，促進(jìn)思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示爬山虎的圖片和生長(zhǎng)過(guò)程視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備爬山虎的樣本或模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的基本特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞爬山虎的腳，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)的？”“它們有什么特殊的功能？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)爬山虎的腳有初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀爬山虎的相關(guān)資料，理解其生長(zhǎng)環(huán)境和特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解爬山虎的腳，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片或視頻，引出爬山虎的腳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程和功能，結(jié)合實(shí)例如植物的攀爬機(jī)制。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生觀察模型或圖片，分析爬山虎腳的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解爬山虎腳的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解爬山虎腳的知識(shí)，掌握其生長(zhǎng)和功能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的爬山虎的生長(zhǎng)變化。

-提供拓展資源：推薦與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，鞏固對(duì)爬山虎腳的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成觀察日記和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)觀察日記的撰寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高觀察能力和寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和探索精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書(shū)籍推薦：《植物的生長(zhǎng)之謎》

這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了各種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括攀緣植物的特性和生長(zhǎng)機(jī)制，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣。

（2）文章推薦：《攀緣植物的秘密》

這篇文章詳細(xì)介紹了攀緣植物的種類、生長(zhǎng)習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到爬山虎的腳并非特例，而是攀緣植物共有的適應(yīng)策略。

（3）科普視頻推薦：《植物的神奇世界》

該視頻系列以動(dòng)畫(huà)形式展示了植物的奇妙世界，包括攀緣植物的生長(zhǎng)過(guò)程和適應(yīng)環(huán)境的策略，視頻內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察其他攀緣植物：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)或其他場(chǎng)所的攀緣植物，如常春藤、葡萄等，記錄它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的方式。

（2）探究植物的生長(zhǎng)條件：讓學(xué)生調(diào)查不同攀緣植物的生長(zhǎng)條件，如土壤、水分、光照等，分析它們?cè)诓煌h(huán)境下的生長(zhǎng)狀態(tài)。

（3）動(dòng)手制作攀緣植物模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料，如紙管、塑料瓶等，制作攀緣植物模型，了解它們的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程。

（4）參與校園綠化活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹(shù)、修剪攀緣植物等，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（5）開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察爬山虎的腳在不同光照條件下的生長(zhǎng)變化，探究攀緣植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

（6）撰寫(xiě)觀察日記：讓學(xué)生撰寫(xiě)觀察日記，記錄自己在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受，提高寫(xiě)作能力。

（7）舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和探究經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)：卷須、吸盤(pán)等。

-爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程：吸盤(pán)的形成、卷須的纏繞。

-爬山虎的腳的功能：攀爬和固定。

②重點(diǎn)詞：

-卷須：爬山虎生長(zhǎng)出的細(xì)長(zhǎng)部分，用于攀爬。

-吸盤(pán)：卷須頂端形成的小吸盤(pán)，幫助爬山虎吸附在物體表面。

-纏繞：爬山虎通過(guò)卷須纏繞在物體上，實(shí)現(xiàn)攀爬。

③重點(diǎn)句：

-“爬山虎的腳，細(xì)長(zhǎng)的，像蝸牛的觸角?！?/p>

-“它的吸盤(pán)緊緊地吸附在墻上，隨著風(fēng)輕輕搖曳?！?/p>

-“卷須纏繞在支撐物上，爬山虎就能向上生長(zhǎng)?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-攀緣植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)：依靠外力攀爬生長(zhǎng)。

-爬山虎的適應(yīng)環(huán)境能力：在惡劣環(huán)境中也能生長(zhǎng)。

-爬山虎的生長(zhǎng)周期：從種子發(fā)芽到成熟。

②重點(diǎn)詞：

-攀緣：植物依靠外力攀爬生長(zhǎng)。

-適應(yīng)：植物在惡劣環(huán)境中生存的能力。

-生長(zhǎng)周期：植物從種子到成熟所需的時(shí)間。

③重點(diǎn)句：

-“爬山虎是一種攀緣植物，它的腳能夠緊緊吸附在墻上?！?/p>

-“即使在風(fēng)雨交加的環(huán)境中，爬山虎也能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。”

-“爬山虎的生長(zhǎng)周期大約需要一年的時(shí)間。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境：需要光照、水分和適宜的溫度。

-爬山虎的繁殖方式：種子繁殖和扦插繁殖。

-爬山虎的生態(tài)作用：凈化空氣、美化環(huán)境。

②重點(diǎn)詞：

-環(huán)境因素：光照、水分、溫度等影響植物生長(zhǎng)的條件。

-繁殖方式：種子繁殖和扦插繁殖，植物繁衍后代的方式。

-生態(tài)作用：植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

③重點(diǎn)句：

-“爬山虎喜歡陽(yáng)光充足、水分充足的環(huán)境。”

-“爬山虎可以通過(guò)種子或扦插的方式進(jìn)行繁殖。”

-“爬山虎在生長(zhǎng)過(guò)程中能夠凈化空氣，美化環(huán)境。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先和大家分享一下我的教學(xué)反思。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到這種植物的奇妙。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)還不夠吸引人，或者我沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)。課前我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的問(wèn)題并沒(méi)有深入思考，這讓我意識(shí)到，預(yù)習(xí)的深度和廣度還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)。

至于課堂管理，我覺(jué)得總體上還算有序，但也有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，在學(xué)生討論的時(shí)候，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注那些不太主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文中的描寫(xiě)性語(yǔ)言理解不夠，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。另外，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：