Unit6 Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課為北師大版三年級上冊英語Unit6復(fù)習(xí)課，以單元主題“動物”為線索，通過游戲、歌曲、對話等活動，鞏固學(xué)生對動物名詞、動詞及形容詞的掌握，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。設(shè)計思路圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同動物的習(xí)性和文化寓意。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫活動，運(yùn)用英語描述動物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過歌曲和圖片欣賞，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的基本詞匯，如貓、狗、魚、鳥等，以及相關(guān)的動詞和形容詞。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物主題的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯，但在語言表達(dá)方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，同時也需要教師提供一定的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述動物特征時可能遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)時可能因為緊張或害羞而不愿意積極參與。教師需要提供足夠的語言支持和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版三年級上冊英語教材，包括Unit6的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于詞匯游戲和小組活動，增強(qiáng)互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演和情景模擬活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列可愛的動物圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”（你喜歡動物嗎？你最喜歡哪種動物？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)動物詞匯。

-通過提問引入本節(jié)課的主題：“Today,let'sreviewUnit6aboutanimals.”（今天，我們來復(fù)習(xí)第六單元關(guān)于動物的內(nèi)容。）

2.講授新知（20分鐘）

-播放與動物相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)動物詞匯。

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種動物，用英語描述其特征。

-教師示范，展示如何用英語描述動物，如：“Thisisacat.Ithasfourlegs,atail,anditsays'meow'.”（這是一只貓。它有四條腿，一條尾巴，它會喵喵叫。）

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯游戲：使用彩色卡片，將動物名稱、形容詞和動詞分別寫在卡片上，隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行匹配游戲。

-對話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，模擬與動物交流的場景。

-教師提供問題，如：“Whatdoesthebirdsay?”（鳥兒說什么？）引導(dǎo)學(xué)生回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯和句子。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點：“WelearnedaboutdifferentanimalsandhowtodescribetheminEnglish.”（我們學(xué)習(xí)了關(guān)于不同動物以及如何用英語描述它們。）

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并說明原因。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家長進(jìn)行英語交流，分享所學(xué)的動物知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦適合三年級學(xué)生的動物科普書籍，如《動物王國奇遇記》，通過閱讀了解不同動物的習(xí)性、生活環(huán)境等。

-動物保護(hù)視頻：搜集一些關(guān)于動物保護(hù)的公益視頻，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-英語動物歌曲：收集一些以動物為主題的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲學(xué)習(xí)更多動物詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設(shè)立英語角，讓學(xué)生在家中也能練習(xí)英語，例如，用英語描述家里養(yǎng)的寵物。

-動物主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物主題的繪畫創(chuàng)作，將所學(xué)詞匯和句子融入到繪畫中，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

-動物主題角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動物主題的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物，用英語進(jìn)行對話，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。

-動物館參觀：如果條件允許，組織學(xué)生參觀動物園，實地觀察動物，將課堂所學(xué)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-動物保護(hù)項目：鼓勵學(xué)生參與動物保護(hù)項目，如參與植樹造林活動，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-英語角互動：利用英語角的時間，讓學(xué)生分享自己了解的動物知識，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-動物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動物的英語故事，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉英語寫作能力。

-動物主題手工制作：組織學(xué)生進(jìn)行動物主題的手工制作活動，如制作動物面具、玩具等，結(jié)合英語詞匯，提高學(xué)生的動手能力和語言應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次Unit6Review課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了動物圖片和歌曲，這些多媒體資源確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到有些學(xué)生對于圖片和歌曲的注意力不夠集中，可能在課堂上分心。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教學(xué)材料，比如展示一些學(xué)生熟悉的寵物照片，或者播放一些與動物相關(guān)的動畫片片段，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動物特征時，雖然能夠說出一些基本的詞匯，但在具體運(yùn)用時，尤其是組合成句子時，存在一定的困難。這可能是由于他們的詞匯量有限，或者是對句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多詞匯積累和句型練習(xí)的活動，比如通過制作詞匯卡片、開展角色扮演游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

再次，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置也是我反思的重點。雖然我嘗試通過小組活動來提高學(xué)生的參與度，但實際效果并不理想。有些學(xué)生不太愿意在小組中發(fā)言，或者發(fā)言時語言表達(dá)不夠流暢。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。例如，可以設(shè)立“勇敢發(fā)言”獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與討論；同時，也可以通過個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動物保護(hù)的知識了解不足。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我提到了動物保護(hù)的重要性，但感覺學(xué)生對此的重視程度不夠。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我計劃在拓展資源部分，引入更多關(guān)于動物保護(hù)的資料，如動物保護(hù)組織的介紹、動物保護(hù)案例等，讓學(xué)生在了解動物