第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）

第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過分析遠(yuǎn)古時期人類活動，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史材料、提煉歷史觀點的能力。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文明的起源，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.人文關(guān)懷：關(guān)注遠(yuǎn)古人類的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的同情心和人文情懷。

4.創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)古時期人類如何適應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)生活方式：重點講解人類如何適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展生產(chǎn)，如狩獵、漁獵、農(nóng)耕等。

2.遠(yuǎn)古文明的代表：重點介紹中華文明起源的重要代表，如半坡人、河姆渡人等。

難點：

1.遠(yuǎn)古時期的歷史資料匱乏：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過有限的資料了解遠(yuǎn)古人類活動。

2.學(xué)生對遠(yuǎn)古歷史的理解和想象：難點在于幫助學(xué)生建立對遠(yuǎn)古時期人類生活的正確認(rèn)知。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對遠(yuǎn)古時期生活場景的直觀感受。

2.通過小組合作，讓學(xué)生搜集資料，共同分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。

3.設(shè)計模擬游戲，讓學(xué)生親身體驗遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件背后的原因和影響，加深對歷史知識的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解遠(yuǎn)古時期人類活動的基本情況，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，如“半坡人和河姆渡人的生活方式有何異同”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如半坡遺址、河姆渡遺址，引導(dǎo)學(xué)生分析古代人類如何適應(yīng)環(huán)境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示遠(yuǎn)古時期的生活場景和文明成就。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗遠(yuǎn)古生活。

3.實物教具：展示遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)工具、生活用品等實物，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅遠(yuǎn)古時期的人類生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道圖片中的人們生活在什么時代嗎？他們是如何生活的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將一起走進(jìn)遠(yuǎn)古時期，了解人類是如何從采集狩獵到農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-第一節(jié)：遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)方式

-教師介紹遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)方式，如狩獵、漁獵、農(nóng)耕等，通過圖片和視頻展示不同生產(chǎn)方式的特點。

-學(xué)生跟隨教師一起分析這些生產(chǎn)方式對人類文明發(fā)展的影響。

-第二節(jié)：遠(yuǎn)古文明的代表

-教師講解半坡人和河姆渡人這兩個重要文明代表，介紹他們的生活方式、社會組織和文化成就。

-學(xué)生通過小組討論，分享對半坡人和河姆渡人的了解，教師點評并總結(jié)。

-第三節(jié)：遠(yuǎn)古時期的人類與環(huán)境

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)古人類如何適應(yīng)環(huán)境，分析環(huán)境對人類活動的影響。

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)人類與環(huán)境的互動關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道與遠(yuǎn)古時期人類活動相關(guān)的問題，如“半坡人和河姆渡人的生活方式有哪些相似之處？”

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古時期人類活動對文明發(fā)展的重要性。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，思考“遠(yuǎn)古人類是如何從采集狩獵到農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變？”

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的要求和截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遠(yuǎn)古時期的人類化石：介紹不同時期的人類化石，如“北京人”、“山頂洞人”等，展示人類進(jìn)化的歷程。

-遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)工具：展示各種生產(chǎn)工具的圖片或?qū)嵨铮缡?、石刀、骨針等，讓學(xué)生了解古代人類的生產(chǎn)方式。

-遠(yuǎn)古時期的藝術(shù)作品：介紹古代人類的藝術(shù)作品，如洞穴壁畫、陶器、玉器等，展示古代人類的精神世界和文化成就。

-遠(yuǎn)古時期的神話傳說：介紹與遠(yuǎn)古時期相關(guān)的神話傳說，如“盤古開天辟地”、“女媧造人”等，幫助學(xué)生了解古代人類對世界的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《人類簡史》、《文明之光》等，通過閱讀了解人類文明的發(fā)展歷程。

-觀看紀(jì)錄片：《人類起源》、《中華文明探秘》等，通過影像資料更直觀地感受遠(yuǎn)古時期的人類生活。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，如北京自然博物館、中國歷史博物館等，實地觀察古代文物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組研究遠(yuǎn)古時期的一個特定主題，如“半坡遺址的發(fā)現(xiàn)與解讀”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

-制作時間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一個遠(yuǎn)古時期人類活動的時間軸，加深對歷史順序的認(rèn)識。

-設(shè)計模擬游戲：設(shè)計一個模擬遠(yuǎn)古時期生活的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗古代人類的生產(chǎn)和生活，提高學(xué)習(xí)興趣。

-撰寫歷史小論文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遠(yuǎn)古時期人類活動的小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

-舉辦主題班會：組織一次以“遠(yuǎn)古文明”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與合作。板書設(shè)計①古代人類生產(chǎn)方式：

-狩獵、漁獵、農(nóng)耕

-生產(chǎn)工具：石斧、石刀、骨針等

-生活場景：洞穴、房屋、漁網(wǎng)等

②遠(yuǎn)古文明代表：

-半坡人：居住、生產(chǎn)、文化

-河姆渡人：居住、生產(chǎn)、文化

③人類與環(huán)境：

-適應(yīng)環(huán)境：洞穴、漁獵、農(nóng)耕

-環(huán)境影響：地理條件、氣候變遷

④遠(yuǎn)古人類文化成就：

-藝術(shù)作品：洞穴壁畫、陶器、玉器

-神話傳說：盤古開天辟地、女媧造人

⑤歷史發(fā)展脈絡(luò)：

-人類起源

-采集狩獵時期

-農(nóng)耕文明時期

-遠(yuǎn)古文明興起反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)融入：在講解遠(yuǎn)古時期人類活動時，嘗試將情景教學(xué)融入課堂，通過模擬古代人類的生活方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

2.多媒體資源運(yùn)用：充分運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)工具、生活場景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的興趣不足：部分學(xué)生對歷史課程缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：在講授過程中，教學(xué)方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動較少，未能充分引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂趣味性：通過設(shè)計游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生對歷史課程的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂互動性。

3.注重學(xué)生主體地位：在課堂上，給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

4.優(yōu)化教學(xué)評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，提高學(xué)生的學(xué)