15快樂過新年（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

15快樂過新年（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一、教材分析

15快樂過新年（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

本課內(nèi)容與春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和家庭觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認識春節(jié)的象征物，如對聯(lián)、燈籠等，了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與尊重，提升文化理解力；增強學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)家庭觀念和社會責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解春節(jié)的象征意義，如對聯(lián)、燈籠等，能夠識別并描述其特點。

-認識并說出春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-通過圖片或?qū)嵨镎故?，了解春?jié)的慶?；顒雍头諊?。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的理解可能有限，難以準確描述其背后的文化內(nèi)涵。

-如何將抽象的文化知識轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗，讓學(xué)生感受到節(jié)日的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己與春節(jié)相關(guān)的美好回憶，增強情感共鳴。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（對聯(lián)、燈籠模型等）。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、電子故事書。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅春節(jié)的圖片或播放一段春節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在春節(jié)的時候都做了些什么？”

-學(xué)生分享自己的春節(jié)經(jīng)歷，教師總結(jié)：“春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們中華民族最重要的節(jié)日之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于春節(jié)的知識?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示春節(jié)的象征物，如對聯(lián)、燈籠等，講解其含義和起源。

-展示對聯(lián)，講解對聯(lián)的格式和寓意，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的對聯(lián)。

-展示燈籠，講解燈籠的形狀、顏色和象征意義，讓學(xué)生了解不同形狀和顏色的燈籠代表的寓意。

-通過圖片和視頻，介紹春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-講解貼春聯(lián)的意義，展示不同風(fēng)格的春聯(lián)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和理解春聯(lián)的美。

-介紹放鞭炮的習(xí)俗，講解其寓意，同時提醒學(xué)生注意安全。

-講解拜年的習(xí)俗，讓學(xué)生了解拜年的禮儀和祝福語。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的春節(jié)習(xí)俗，教師點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放春節(jié)知識卡片，讓學(xué)生通過卡片上的提示完成相關(guān)題目。

-設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固春節(jié)的知識，如猜燈謎、對對聯(lián)等。

-邀請學(xué)生上臺展示自己的春聯(lián)創(chuàng)作，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和象征物。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于春節(jié)的知識？你們對春節(jié)有了哪些新的認識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“回家后，請和家人一起貼春聯(lián)，并嘗試創(chuàng)作一副自己的春聯(lián)。”

-提醒學(xué)生注意安全，不要在放鞭炮時靠近火源。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天在課堂上學(xué)到的知識，增進家庭成員之間的交流。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-春節(jié)歷史故事：介紹春節(jié)的起源、演變以及各地的特色慶?；顒印?/p>

-春節(jié)飲食文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕、湯圓等，及其象征意義。

-春節(jié)民俗活動：介紹舞龍舞獅、扭秧歌、放天燈等具有地方特色的民俗活動。

-春節(jié)傳統(tǒng)服飾：展示并講解傳統(tǒng)服飾如漢服、旗袍等在春節(jié)期間的穿著習(xí)俗。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：鼓勵家長在春節(jié)期間帶領(lǐng)孩子參與家庭傳統(tǒng)活動，如貼春聯(lián)、包餃子，讓孩子親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參加社區(qū)舉辦的春節(jié)慶?；顒樱缬^看舞龍舞獅表演，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

-讀書活動：推薦與春節(jié)相關(guān)的兒童書籍，如《年獸的故事》、《春節(jié)的傳說》等，通過閱讀加深對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作春節(jié)相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)欣賞能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式，選擇一個與春節(jié)相關(guān)的主題進行深入研究，如“春節(jié)的飲食文化變遷”、“春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊協(xié)作能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看春節(jié)習(xí)俗的紀錄片或教學(xué)視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育類APP、在線博物館等，提供更多關(guān)于春節(jié)文化的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①春節(jié)的起源與演變

-重點知識點：春節(jié)的起源、歷史演變過程。

-重點詞句：春節(jié)、年獸、農(nóng)耕文化、傳統(tǒng)習(xí)俗。

②春節(jié)的象征物與習(xí)俗

-重點知識點：對聯(lián)、燈籠、鞭炮等象征物的含義和制作方法。

-重點詞句：對聯(lián)、春聯(lián)、燈籠、鞭炮、拜年、團圓飯。

③春節(jié)的飲食文化

-重點知識點：春節(jié)傳統(tǒng)食物的名稱、制作方法及象征意義。

-重點詞句：餃子、年糕、湯圓、魚、長壽面、吉祥如意。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.走進生活：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過講述學(xué)生熟悉的春節(jié)故事，讓他們更容易理解和接受春節(jié)的文化內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時過于依賴語言描述，沒有充分利用多媒體等教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

2.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上顯得較為被動，沒有積極參與到討論和活動中來，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)方式不夠吸引人。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體、實物教具等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如春節(jié)知識競賽、制作傳統(tǒng)手工藝品等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評等方式，以及觀察學(xué)生在