20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《蜘蛛開店》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《蜘蛛開店》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受童話的奇妙。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中的語言，進(jìn)行簡單的角色扮演，鍛煉口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《蜘蛛開店》的故事脈絡(luò)，把握故事中蜘蛛開店、遇到困難、解決問題等關(guān)鍵情節(jié)。

2.感受童話魅力：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事中的想象力和趣味性，感受語言文字的魅力。

難點(diǎn)：

1.情感體驗(yàn)：學(xué)生難以深入體驗(yàn)蜘蛛在開店過程中遇到的挫折和最終解決問題的喜悅。

2.語言表達(dá)：學(xué)生模仿故事中的語言進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、不夠生動(dòng)的問題。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中角色的情感變化。

2.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)、人物性格進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇角色，模擬故事場(chǎng)景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等視覺元素，增強(qiáng)故事的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前閱讀《蜘蛛開店》的故事，了解故事背景和主要角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列問題，如“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”“你是怎么幫助蜘蛛解決問題的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《蜘蛛開店》的故事，理解故事情節(jié)和角色性格。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《蜘蛛開店》的動(dòng)畫片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的童話元素，如想象力和創(chuàng)造性思維，以及故事中的道德教育。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感和角色互動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《蜘蛛開店》相關(guān)的寫作作業(yè)，如續(xù)寫故事或創(chuàng)作自己的童話故事。

-提供拓展資源：推薦與童話故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成續(xù)寫故事或創(chuàng)作童話故事的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的書籍或觀看視頻，進(jìn)一步了解童話故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的寫作能力和想象力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹世界著名童話作家安徒生的作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，讓學(xué)生了解童話故事的創(chuàng)作背景和經(jīng)典故事。

-《格林童話》：介紹德國格林兄弟收集整理的童話故事集，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，豐富學(xué)生的童話知識(shí)。

-《中國童話》：介紹中國傳統(tǒng)的童話故事，如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-《兒童文學(xué)名著》：推薦一些適合兒童閱讀的名著，如《彼得·潘》、《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展資源中的童話故事，了解不同國家和文化背景下的童話創(chuàng)作。

-繪制故事情節(jié)圖：學(xué)生根據(jù)閱讀的童話故事，繪制故事情節(jié)圖，幫助理解故事脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜愛的童話故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語表達(dá)和表演能力。

-創(chuàng)作童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-研究童話故事中的道德教育：引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事中的道德教育內(nèi)容，如勇敢、善良、誠實(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

-觀看童話改編的電影或動(dòng)畫片：推薦一些優(yōu)秀的童話改編電影或動(dòng)畫片，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《獅子王》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，感受童話的魅力。

-參加童話故事講座或主題活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織童話故事講座或主題活動(dòng)，邀請(qǐng)作家或?qū)＜覟閷W(xué)生講解童話創(chuàng)作技巧和故事背后的故事。

-開展童話故事競(jìng)賽：舉辦童話故事寫作、朗誦、繪畫等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的熱愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索童話故事相關(guān)的信息，如故事背景、人物介紹、創(chuàng)作手法等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-制作童話故事手抄報(bào)：學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的童話故事，制作手抄報(bào)，展示自己的閱讀成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蜘蛛開店》這節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是今天教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過故事導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)《蜘蛛開店》的故事情節(jié)很感興趣，參與度很高。在課堂上，我盡量用生動(dòng)形象的語言去描述故事中的場(chǎng)景和角色，讓學(xué)生們仿佛置身于故事之中，這樣的教學(xué)方法讓他們更容易理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何模仿蜘蛛和其他角色的語言和動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這導(dǎo)致了討論的不均衡。為了解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于故事中的道德教育內(nèi)容理解不夠深入。例如，蜘蛛在開店過程中表現(xiàn)出的耐心和堅(jiān)持，以及他最終幫助小動(dòng)物們解決問題的善良品質(zhì)，這些都是需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考的。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我可以在課后布置相關(guān)的思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來思考這些品質(zhì)的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的效果。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，不僅了解了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何通過故事來理解人物的品質(zhì)和道德觀念。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力都有所提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有參與課堂討論的機(jī)會(huì)，特別是那些不太自信的學(xué)生。

-在課后布置一些與道德教育相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合故事中的角色來反思自己的行為和品質(zhì)。

-在教學(xué)方法上，可以更多地采用游戲化的教學(xué)手段，如制作故事卡片、設(shè)計(jì)故事接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，可以通過課堂討論、小組研究等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物性格特點(diǎn)：蜘蛛的耐心、堅(jiān)持和善良，小動(dòng)物們的聰明和團(tuán)結(jié)。

②重點(diǎn)詞：

-耐心：蜘蛛開店時(shí)展現(xiàn)出的持久和毅力。

-堅(jiān)持到底：蜘蛛面對(duì)困難時(shí)不放棄，最終解決問題的