第26課《教育文化事業(yè)的發(fā)展》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第26課《教育文化事業(yè)的發(fā)展》說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第26課《教育文化事業(yè)的發(fā)展》說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材分析第26課《教育文化事業(yè)的發(fā)展》是浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的重要一課。本課以我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展為主線，通過(guò)講述不同歷史時(shí)期的教育文化事業(yè)變革，引導(dǎo)學(xué)生了解教育文化事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自信和公民意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握分析歷史事件的方法，理解教育文化事業(yè)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)，以及積極參與社會(huì)公共事務(wù)的能力。通過(guò)案例分析和討論，提升學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)跉v史知識(shí)體系構(gòu)建、分析歷史問(wèn)題以及批判性思維方面還存在一定的不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程了解有限，對(duì)相關(guān)歷史人物和事件的認(rèn)識(shí)較為零散。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏興趣，對(duì)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深入。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有的則較為內(nèi)向，不敢發(fā)言。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)，如上課玩手機(jī)、不認(rèn)真聽(tīng)講等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在理解歷史事件和人物時(shí)，可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)而難以深入。其次，學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用能力不足，可能導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到困難。最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和參與度不足，可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

2.教學(xué)課件

3.歷史圖片和視頻資料

課程平臺(tái)：

1.校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

2.歷史與社會(huì)課程資源庫(kù)

信息化資源：

1.在線歷史資料庫(kù)

2.歷史教育網(wǎng)站資源

教學(xué)手段：

1.講授法

2.討論法

3.案例分析法

4.角色扮演法

5.小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國(guó)古代教育的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.提出問(wèn)題：視頻中的教育方式與現(xiàn)代教育有何異同？教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些影響？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——《教育文化事業(yè)的發(fā)展》。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的教育特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，分析不同時(shí)期的教育特點(diǎn)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.魏晉南北朝時(shí)期的教育特點(diǎn)（5分鐘）

-講解：介紹魏晉南北朝時(shí)期的教育制度、教育內(nèi)容和教育思想。

-學(xué)生討論：分析這一時(shí)期教育特點(diǎn)對(duì)后世的影響。

b.唐代教育（5分鐘）

-講解：介紹唐代的教育制度、教育內(nèi)容和教育思想。

-學(xué)生討論：唐代教育在歷史上的地位和影響。

c.宋元明清時(shí)期的教育（5分鐘）

-講解：介紹宋元明清時(shí)期的教育制度、教育內(nèi)容和教育思想。

-學(xué)生討論：這一時(shí)期教育特點(diǎn)對(duì)后世的影響。

d.近現(xiàn)代教育（5分鐘）

-講解：介紹近現(xiàn)代教育的發(fā)展歷程、教育改革和現(xiàn)代教育思想。

-學(xué)生討論：近現(xiàn)代教育對(duì)我國(guó)的貢獻(xiàn)和影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：不同歷史時(shí)期的教育特點(diǎn)有哪些？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展有哪些重要意義？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀教育文化？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國(guó)古代教育史》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解中國(guó)古代教育的發(fā)展歷程、教育制度、教育思想和教育人物，從而更好地理解本節(jié)課所講述的教育文化事業(yè)的發(fā)展。

b.《近現(xiàn)代中國(guó)教育改革與發(fā)展》：這本書詳細(xì)介紹了近現(xiàn)代中國(guó)教育改革的歷程，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)等歷史事件對(duì)教育的影響，以及新中國(guó)成立后教育事業(yè)的巨大發(fā)展。

c.《世界教育史》：通過(guò)對(duì)比中外教育史，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識(shí)教育的發(fā)展趨勢(shì)和不同文化背景下教育的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集關(guān)于我國(guó)古代著名教育家的故事，如孔子、孟子、顏回等，了解他們的教育理念和教學(xué)方法。

b.學(xué)生可以探討教育對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，例如，通過(guò)分析歷史上的教育改革如何促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

c.學(xué)生可以研究現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，如信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用、終身教育理念的推廣等，思考這些趨勢(shì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

d.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在學(xué)校和社會(huì)中踐行教育文化，如積極參與學(xué)?；顒?dòng)、關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或教育博物館，了解教育文化的歷史遺跡。

b.開(kāi)展“我的教育故事”征文活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育感悟。

c.邀請(qǐng)教育工作者或退休教師來(lái)校講座，與學(xué)生交流教育心得和經(jīng)驗(yàn)。

d.組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如支教、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生等，將教育理念付諸實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.魏晉南北朝時(shí)期的教育特點(diǎn)：私學(xué)興盛，儒學(xué)、玄學(xué)、道教等思想并存。

2.唐代教育：科舉制度成熟，教育內(nèi)容豐富，注重文學(xué)藝術(shù)教育。

3.宋元明清時(shí)期的教育：書院制度發(fā)展，經(jīng)世致用思想興起，教育內(nèi)容偏重儒家經(jīng)典。

4.近現(xiàn)代教育：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)等對(duì)教育改革的影響，現(xiàn)代教育思想的傳播。

②本文重點(diǎn)詞：

1.私學(xué)

2.科舉制度

3.書院

4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

5.戊戌變法

6.新文化運(yùn)動(dòng)

③本文重點(diǎn)句：

1.“魏晉南北朝時(shí)期，私學(xué)興盛，儒學(xué)、玄學(xué)、道教等思想并存?！?/p>

2.“唐代科舉制度成熟，選拔了大量人才，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。”

3.“宋元明清時(shí)期，書院制度發(fā)展，經(jīng)世致用思想興起，教育內(nèi)容偏重儒家經(jīng)典?！?/p>

4.“近現(xiàn)代教育受到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)等歷史事件的影響，教育改革不斷深入?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示歷史場(chǎng)景，使抽象的歷史知識(shí)更加具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我引入了一些與教育文化事業(yè)相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和案例分析法，但整體教學(xué)方法仍較為單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)