Starter Unit 1 project 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1project說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1project

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高聽、說、讀、寫技能。

2.文化意識：引導學生了解西方文化，增強跨文化交際意識，尊重多元文化。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：通過項目式學習，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇，但同時也面臨著從小學到中學的過渡挑戰(zhàn)。在知識層面上，學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于小學階段英語教學側(cè)重于基礎詞匯和簡單句型，學生對于復雜句式和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度有限。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。他們在寫作時往往缺乏詞匯和句型多樣性，閱讀理解能力也受到詞匯量和背景知識的限制。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力較弱，依賴教師較多。部分學生存在膽怯心理，不敢開口說英語，影響了口語表達能力的提升。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也有待加強。

行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響學習效果。此外，學生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學生存在抄襲現(xiàn)象。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，教師應關注學生的個體差異，實施分層教學，滿足不同學生的學習需求；再次，教師需加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；最后，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與StarterUnit1相關的圖片、圖表和視頻，如關于學生日?；顒拥膱D片，以及與主題相關的動畫或短片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對StarterUnit1的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過哪些需要用到英語的場合？”

展示一些關于日常交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹StarterUnit1的主題，如“介紹自己”，為接下來的學習打下基礎。

2.StarterUnit1基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“介紹自己”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“介紹自己”的定義，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

詳細介紹如何用英語進行自我介紹，使用圖表或示意圖幫助學生理解常用句型和詞匯。

3.StarterUnit1案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“介紹自己”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我介紹在社交場合中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過自我介紹建立良好的人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個成員進行自我介紹，其他成員提出問題或補充信息。

每組討論如何改進自我介紹，使其更加生動有趣，同時提高自我表達能力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“介紹自己”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自我介紹的內(nèi)容、改進建議等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“介紹自己”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“介紹自己”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“介紹自己”在社交場合中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多練習英語口語。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、興趣愛好等，以鞏固學習效果。

7.課堂拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高英語實際運用能力。

過程：

教師提出一個與“介紹自己”相關的拓展話題，如“我的夢想”或“我最喜歡的活動”。

鼓勵學生在課后進行相關話題的英語口語練習，并準備在下節(jié)課分享自己的故事。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.交際能力增強

學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學會了如何與他人進行有效的溝通和交流。他們能夠傾聽他人的介紹，提出有針對性的問題，并在互動中提升自己的交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹不同國家和地區(qū)的文化特點，使學生了解到了世界文化的多樣性。學生在學習過程中，能夠尊重并欣賞不同文化的差異，增強了跨文化交際意識。

4.學習能力提高

學生在本節(jié)課中學會了如何通過小組合作、討論和展示等方式進行自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學習策略，提高了學習效率。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

學生在案例分析環(huán)節(jié)，通過分析不同案例的特點和意義，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從多角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.課后作業(yè)完成情況

學生在課后能夠按照要求完成關于“介紹自己”的短文或報告，鞏固了課堂所學知識。作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，有助于提高學生的寫作能力和英語水平。

7.自我認知提升

學生在學習過程中，通過自我介紹，更加了解自己的優(yōu)點和不足。他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長，設定合理的學習目標，并努力實現(xiàn)。

8.團隊協(xié)作能力增強

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與團隊成員有效溝通、分工合作。他們能夠相互支持、鼓勵，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

9.自主學習能力培養(yǎng)

學生在本節(jié)課中學會了如何根據(jù)自身情況調(diào)整學習策略，獨立完成學習任務。他們能夠主動尋找學習資源，提高自主學習能力。

10.課堂參與度提高

學生在課堂上的表現(xiàn)積極性較高，能夠積極參與討論和展示。他們能夠主動提問、回答問題，提高了課堂參與度。板書設計①本文重點知識點：

-個人介紹的基本要素：姓名、年齡、興趣愛好、職業(yè)等。

-常用自我介紹句型：Hello,mynameis...；Iam...yearsold；Iaminterestedin...；Ilike...；Iamastudent/ateacher/adoctor,etc.

②關鍵詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-Yearsold

-Interestedin

-Like

-Student

-Teacher

-Doctor

-Family

-Hobbies

-Sports

③重點句子：

-"Hello,mynameis[Name]."

-"Iam[Age]yearsold."

-"Icomefrom[City/Country]."

-"Ilike[Hobby/Sports/Activity]."

-"Myfamilyconsistsof..."

板書設計應包括以下部分：

①課程名稱：StarterUnit1-IntroducingOurselves

②單元目標：學會用英語介紹自己，包括基本信息和興趣愛好。

③核心句型：展示關鍵句型和例句。

④詞匯：列出關鍵詞匯，如name,age,family,hobbies等。

⑤語法點：簡要介紹與自我介紹相關的語法點，如一般現(xiàn)在時。

⑥活動步驟：列出課堂活動步驟，如小組討論、展示等。

⑦課后作業(yè)：布置相關課后作業(yè)，如寫一篇關于自己的短文。教學反思與總結(jié)今天的StarterUnit1-IntroducingOurselves課程結(jié)束了，我想對這次教學進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了學生熟悉的日常交流場景作為切入點，這樣的做法很有效。我看到學生們對于英語在生活中的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的參與度很高。但是，我也注意到一些學生對于自我介紹的詞匯和句型還不夠熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注基礎詞匯和句型的教學。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單明了的語言和直觀的圖表來解釋。我發(fā)現(xiàn)學生們對于用英語介紹自己的基本結(jié)構(gòu)有了清晰的認識，但是當涉及到更復雜的句子結(jié)構(gòu)時，他們的理解似乎有些困難。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實，所以我在接下來的課程中會加強基礎語法的教學。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的自我介紹案例，讓學生們進行分析。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的不同視角和思考方式，他們的討論非常熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在這個環(huán)節(jié)中比較沉默，可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己的觀點。因此，我會在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作和互助。他們能夠互相傾聽，提出建設性的意見，這是一個很好的學習態(tài)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中沒有很好地分配任務，導致一些學生沒有參與到討論中來。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重小組合作的學習策略，確保每個學生都有參與的機會。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠自信地站在臺上，用英語進行自我介紹，并且能夠回應其他同學的提問。這表明他們在口語表達方面有了顯著的進步。然而，我也注意到有些學生的回答比較簡單，缺乏深度。為了提高他們的回答質(zhì)量，我會在課后提供一些額外的練習材料，鼓勵他們進行更深入的思考。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時候，我強調(diào)了“介紹自己”的重要性，并且鼓勵學生們在日常生活中多加練習。我希望通過這樣的作業(yè)，他們能夠鞏固今天所學的內(nèi)容，并且能夠在實