2005年山東臨沂中考滿分作文《拒絕自然》

2005年山東臨沂中考滿分作文【作文試題】高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無(wú)聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼……大自然的一山一水，一草一木，無(wú)不充滿智慧，蘊(yùn)含哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩。請(qǐng)以“感悟自然”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章?？梢詫?xiě)你與大自然相處的某種經(jīng)歷，也可以寫(xiě)某種情感的變化過(guò)程或某種思考和感悟，等等。注意：1、題目自擬，文體自選，立意自定。2、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。拒絕自然其實(shí)在以前，自然是讓我無(wú)法抗拒的！（標(biāo)題名為“拒絕自然”，開(kāi)篇卻先說(shuō)“以前，自然是讓我無(wú)法抗拒的”，巧用懸念，引起讀者閱讀的欲望。)你讓我如何拒絕朱自清筆下的春天？那春風(fēng)撫摸著我們，那鮮花把世間染得五彩繽紛，那小草把泥土的黑臉掩藏起來(lái)，那春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物蒼生……哪一樣不讓人陶酔于其中呢？你又讓我如何拒絕濟(jì)南的冬天？那冬天里的景色，在老舍先生文字的環(huán)繞下更親切、更美麗，有著它特有的魅力。所以我更沒(méi)理由拒絕“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的盛夏光景和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的秋高氣爽。（連續(xù)三個(gè)段落，巧妙引用名家作品，不但打動(dòng)了讀者，也從另一個(gè)方面展現(xiàn)出考生深厚的文學(xué)積累。)可是，這些我無(wú)法拒絕的東西還存在嗎？你是說(shuō)那小河與“溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了”有異曲同工之妙？恐怕當(dāng)你注意到旁邊幾個(gè)扎眼的塑料袋時(shí)會(huì)記恨這煞風(fēng)景的一筆。你是說(shuō)那春風(fēng)正在吹來(lái)嗎？可那風(fēng)沒(méi)帶來(lái)春天，沒(méi)送來(lái)風(fēng)箏，而是刮來(lái)漫天的黃沙！在沙塵暴中，我們可以看到一片片樹(shù)林死去，沙漠卻毫無(wú)羈絆地?cái)U(kuò)大、再擴(kuò)大。你說(shuō)那孩子們的歡聲笑語(yǔ)不正在演繹著《春》嗎？那里哪有歡聲笑語(yǔ)？只有一陣陣咳嗽聲；那里哪有笑臉？霧霾遮住了一切。難道演繹《春》的是天上的濃煙嗎？你在夸贊雨的美好嗎？可酸雨又在起著什么作用？它使路面被腐蝕，建筑物被破壞，真叫我們躲都來(lái)不及。你要用手感覺(jué)雪的柔軟與細(xì)膩嗎？可隨著溫室效應(yīng)的加劇、臭氧層空洞的擴(kuò)大，不久以后你手中的雪會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝？（運(yùn)用一連串對(duì)比。寫(xiě)出了自己“拒絕自然”的原因，極具說(shuō)服力。)大自然已經(jīng)在人類的“幫助”下變得面目全非，我無(wú)法拒絕的東西不復(fù)存在了，所以，我只好選擇——拒絕自然！還好，我看到了希望，有識(shí)之士正在恢復(fù)大自然的原貌，真希望這種拒絕不會(huì)持續(xù)太久。（結(jié)尾表達(dá)希望之情，增強(qiáng)了文章的感染力。)【名師精評(píng)】思維獨(dú)到，發(fā)人深?。罕疚氖且黄l(fā)人深省的文章?？忌鷱木芙^自然的角度入手，含蓄地寫(xiě)出了人類對(duì)自然的破壞，引起人們對(duì)自身做法的警覺(jué)。在警示人類的同時(shí)，結(jié)尾處考生還表達(dá)了希望有識(shí)之士正在恢復(fù)大自然的原貌，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。立意巧妙，與眾不同：考生運(yùn)用了逆向求異的立意方法，來(lái)增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自已不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法?！舅悸伏c(diǎn)撥】“感悟自然”這個(gè)話題是相當(dāng)寬泛的。面對(duì)無(wú)垠的大千世界，無(wú)限的萬(wàn)千氣象，不能茫然無(wú)措，這就需要寫(xiě)作時(shí)化虛為實(shí)，化大為小。“感悟自然”的“文眼”是“感悟”，要避免“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”的客觀“再現(xiàn)”。如果只是寫(xiě)出自然事物的表面屬性，沒(méi)有把它和我們的主觀體驗(yàn)及心靈思索聯(lián)系起來(lái)，作文也就失去了靈魂，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)就脫離了文題的要求。要在作文中與讀者產(chǎn)生情感的交流，心靈的碰撞，就要求作者善于體驗(yàn)自身經(jīng)歷，將心中的感動(dòng)飽蘸于筆端，流瀉于筆下，這樣做，才能將“感悟自然”之情具體化，形象化。這個(gè)話題決定了最容易寫(xiě)成借物抒情的記敘文。寫(xiě)作時(shí)，首先要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，要感受到大自然的生命，并且在自然萬(wàn)物中加入你的情感體驗(yàn)。例如，登上高山絕頂，感悟“一覽眾山小”的豪情襟懷；面對(duì)茫茫大海，感悟“海納百川，有容乃大”的襟懷；望星空，感悟宇宙廣闊深邃；聽(tīng)蟲(chóng)鳴，感悟生命之多彩。其次，通過(guò)講述動(dòng)人的故事，感悟一段道理，對(duì)本題特別適合。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，用一個(gè)曲折的故事作為載體，寫(xiě)出一段感情，最很容易做到的。如楊朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式抒寫(xiě)自己的情懷。如茅盾的《白楊禮贊》就是在記敘的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論和抒情。關(guān)于“感悟”的內(nèi)容，可以見(jiàn)于篇末點(diǎn)題，也可散見(jiàn)于篇中。切忌寫(xiě)成純粹的議論文，那樣是不易把握的。