有機化學課程標準

有機化學課程標準一、課程性質與任務《有機化學》是石油化工技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，為學習《油品分析》、《石油煉制》、《有機化工生產(chǎn)技術》等課程奠定基礎。學生通過該課程的學習，掌握有機化學基本理論知識和基本操作技能，能夠應用所學的知識分析和解決后續(xù)課程及化工生產(chǎn)中的實際問題。二、課程教學目標1.知識目標（1）掌握有機化合物的命名方法；（2）熟悉有機化合物的主要物理性質及其變化規(guī)律；（3）熟悉有機化合物的化學性質和制備方法；（4）了解與生產(chǎn)生活有關的有機化合物的性質、來源及用途；（5）理解典型反應的機理；（6）掌握有機化學實驗的一般知識，熟練實驗操作方法。2.能力目標（1）能夠熟練命名常見有機化合物；（2）能夠根據(jù)有機化合物的性質正確選擇一些較簡單的合成條件及方案；（3）能夠根據(jù)物質性質及官能團特征推斷有機化合物結構，并能提出有機化合物鑒別、分離、提純的方法；（4）能夠根據(jù)實驗內(nèi)容獨立、規(guī)范完成實訓操作；（5）能夠正確處理實驗數(shù)據(jù)，書寫實驗報告。3.素質目標（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣和信息獲取能力；（2）培養(yǎng)學生環(huán)保、經(jīng)濟和安全意識；（3）培養(yǎng)學生吃苦耐勞、踏實肯干、富有責任感的職業(yè)素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德；（5）培養(yǎng)學生實事求是、精益求精的科學態(tài)度；（6）鍛煉學生競爭、合作、領導、服從等方面的素質。三、參考學時100學時。四、課程學分6學分。五、課程內(nèi)容和要求序號教學項目教學內(nèi)容與教學要求教學活動設計建議參考課時1脂肪烴1.掌握烷烴、烯烴、炔烴、二烯烴、環(huán)烷烴的結構和命名；2.熟悉脂肪烴的物理、化學性質和制備方法；3.了解脂肪烴的鑒別方法及其應用；4.能夠熟練命名常見脂肪烴；5.能夠鑒別脂肪烴。1.通過圖片或者實物展示生活中常見的有機化合物如天然氣、汽油等，讓學生比較直觀的了解脂肪烴；2.重點講解脂肪烴的結構和物理化學性質；3.通過性質實驗，鑒別烷烴、烯烴、炔烴、環(huán)烷烴。222芳香烴1.掌握芳香烴的結構和命名；2.熟悉芳香烴的物理、化學性質和制備方法；3.熟悉芳香烴的親電取代定位規(guī)律；4.了解芳香烴的應用；5.能夠根據(jù)芳香烴的性質正確選擇一些較簡單的合成條件及方案。1.以取代苯的合成為具體任務驅動，引導講解芳香烴的理論知識；2.重點講解芳香烴的命名、結構、物理化學性質、制備及其應用；3.以苯為原料，設計合成有機化合物。163鹵代烴1.掌握鹵代烴的結構和命名；2.熟悉鹵代烴的物理、化學性質和制備方法；3.了解鹵代烴的應用；4.能夠根據(jù)鹵代烴的性質正確制定一些較簡單的合成方案。1.以鹵代烴的合成為具體任務驅動，引導講解鹵代烴的理論知識；2.重點講解鹵代烴的命名、結構、物理化學性質、制備及其應用；3.能利用醇、烯烴制備鹵代烴。124醇酚醚1.掌握醇酚醚的結構和命名；2.熟悉醇酚醚的物理、化學性質和制備方法；3.了解醇酚醚的鑒別方法及應用；4.能夠根據(jù)物質性質及官能團特征推斷有機化合物結構。1.利用多媒體技術，講解理論知識；2.重點講解醇酚醚的物理、化學性質，熟悉其應用；3.進行醇、酚、醚性質實驗和結果分析。185醛酮醌1.掌握醛酮醌的結構和命名；2.熟悉醛酮醌的物理、化學性質和制備方法；3.了解羰基化合物的應用；4.能根據(jù)物質性質及官能團特征推斷醛酮結構，并對之進行鑒別。1.利用多媒體技術，講解理論知識；2.重點講解醛酮醌的物理、化學性質，熟悉其應用。166羧酸及其衍生物1.掌握羧酸及其衍生物的結構和命名；2.熟悉羧酸及其衍生物的物理、化學性質和制備方法；3.了解羧酸及其衍生物的應用；4.能夠根據(jù)實驗內(nèi)容獨立、規(guī)范完成操作；5.能夠正確處理實驗數(shù)據(jù)，書寫實驗報告。1.以酯的合成及應用為具體任務驅動，訓練學生應用化學性質解決實際問題的能力，實訓裝置的正確安裝、操作及檢查能力；2.重點講解羧酸及其衍生物的物理、化學性質，了解其應用。187含氮化合物1.能夠熟練命名常見有機化合物；2.掌握含氮化合物的結構和命名；3.熟悉含氮化合物的物理、化學性質和制備方法；4.了解含氮化合物的應用。1.利用多媒體技術，講解理論知識；2.重點講解含氮化合物的物理、化學性質，了解其應用。8合計100六、教學建議1.教學方法采用課堂教學為主，輔助于實驗實訓操作，多媒體相結合的方法，在教學過程中充分發(fā)揮任務驅動式、啟發(fā)式、案例教學、現(xiàn)場教學等方法，充分調動學生的積極性和主動性。2.評價方法倡導多元化的評價方式，以促進學生在知識、技能、情感等多方面的全面發(fā)展。評價方式可以由理論知識檢測、平時活動表現(xiàn)和實驗實訓考核等構成。強調過程評價與結果評價相結合，教師評價與學生評價相結合，理論知識考核與實驗技能考核相結合等多樣化的評價方式。期末總成績=常規(guī)評價（20%）+過程考核（40%）+期末理論考核（40%）①常