幼兒英語歌曲學(xué)唱故事

幼兒英語歌曲學(xué)唱故事TOC\o"1-2"\h\u2954第一章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事：開啟幼兒英語啟蒙的多彩大門 120728第二章深入剖析《鵝媽媽童謠》中的英語歌曲學(xué)唱故事 111810第三章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事的獨(dú)特魅力：趣味與教育的融合 21398第四章我的親身體驗(yàn)：幼兒英語歌曲學(xué)唱故事帶來的驚喜 23438第五章從幼兒心理發(fā)展看英語歌曲學(xué)唱故事的重要性：“寓教于樂”的科學(xué)依據(jù) 231834第六章英語歌曲學(xué)唱故事中的文化元素：拓寬幼兒視野的窗口 318703第七章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對 319640第八章總結(jié)與展望：讓幼兒英語歌曲學(xué)唱故事綻放更多光芒 3第一章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事：開啟幼兒英語啟蒙的多彩大門幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的黃金階段，而英語歌曲學(xué)唱故事就像是一把神奇的鑰匙，為幼兒打開了英語啟蒙的大門。想象一下，小寶貝們跟著歡快的旋律，搖頭晃腦地學(xué)唱著英語歌曲，那是多么可愛的畫面。比如說《TwinkleTwinkleLittleStar》這首歌，簡單的旋律和重復(fù)的歌詞“Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare”，幼兒很容易就能夠跟著哼唱。在這個(gè)過程中，他們不僅在聽英語，也在模仿發(fā)音。而且歌曲中的故事性也很吸引孩子，把星星擬人化，就像一個(gè)小伙伴在天上閃爍，這激發(fā)了幼兒的想象力。同時(shí)通過學(xué)唱英語歌曲，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中接觸到英語的語音、語調(diào)、詞匯等，沒有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥感，就像在玩游戲一樣自然地吸收著英語知識(shí)。第二章深入剖析《鵝媽媽童謠》中的英語歌曲學(xué)唱故事《鵝媽媽童謠》可是幼兒英語學(xué)習(xí)中非常經(jīng)典的素材。這里面有好多充滿趣味的英語歌曲學(xué)唱故事呢。就拿《OldMacDonaldHadaFarm》來說吧，歌曲里唱到“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO”，然后是各種動(dòng)物的叫聲，像“Withamoomoohere,andamoomoothere”描述牛的叫聲。幼兒在學(xué)唱這首歌的時(shí)候，首先就被歡快的節(jié)奏所吸引。然后呢，他們可以通過歌詞了解到農(nóng)場里有各種各樣的動(dòng)物，這就是一個(gè)小小的故事場景。在學(xué)唱過程中，孩子們會(huì)好奇農(nóng)場里還有什么，會(huì)很積極地去記憶那些表示動(dòng)物叫聲的單詞，像“moo”是牛叫，“quack”是鴨叫等。而且，《鵝媽媽童謠》中的很多歌曲都有著簡單的情節(jié)，這些情節(jié)通過歌曲的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒在學(xué)唱的同時(shí)能夠在腦海中構(gòu)建出一幅幅生動(dòng)的畫面，對于幼兒的語言能力和想象力的發(fā)展都有著很大的幫助。第三章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事的獨(dú)特魅力：趣味與教育的融合幼兒英語歌曲學(xué)唱故事最大的魅力就在于把趣味和教育完美地結(jié)合起來了。比如說《TheWheelsontheBus》這首歌。歌曲里描述了公共汽車的輪子、喇叭、雨刮器等部件的動(dòng)作，“Thewheelsonthebusgoroundandround”，旋律非常歡快。對于幼兒來說，這就像是一場有趣的乘車旅行。他們在學(xué)唱的時(shí)候，覺得特別好玩，就像在玩一個(gè)關(guān)于公共汽車的游戲。另呢，他們也學(xué)到了很多東西，像“wheel”（輪子）、“horn”（喇叭）這些單詞，還了解了公共汽車各個(gè)部件的功能。這種趣味與教育的融合，讓幼兒在不知不覺中就提高了英語水平。不像傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，死記硬背單詞和語法，幼兒英語歌曲學(xué)唱故事讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快，孩子們是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被強(qiáng)迫的，這對于幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性的提高有著非常重要的意義。第四章我的親身體驗(yàn)：幼兒英語歌曲學(xué)唱故事帶來的驚喜我曾經(jīng)教過一個(gè)小朋友學(xué)英語，最開始的時(shí)候他對英語一點(diǎn)都不感興趣，一提到學(xué)英語就很抗拒。后來我嘗試用英語歌曲學(xué)唱故事的方法。我給他放了《Bingo》這首歌，歌詞是“TherewasafarmerhadadogandBingowashisname,O”。剛開始他只是被旋律吸引，跟著節(jié)奏點(diǎn)頭。但是慢慢地，他開始對歌詞感興趣了，想要知道“Bingo”是誰。于是他就開始主動(dòng)去學(xué)唱那些單詞。他學(xué)會(huì)的單詞越來越多，他對英語的興趣也越來越大。他不再覺得英語是一門枯燥的學(xué)科，而是像游戲一樣有趣。而且他還會(huì)自己編一些關(guān)于“Bingo”的小故事，比如“Bingo”和其他小動(dòng)物一起玩耍之類的。這個(gè)變化真的讓我很驚喜，也讓我更加堅(jiān)信幼兒英語歌曲學(xué)唱故事這種方法對于幼兒英語啟蒙的有效性。第五章從幼兒心理發(fā)展看英語歌曲學(xué)唱故事的重要性：“寓教于樂”的科學(xué)依據(jù)從幼兒心理發(fā)展的角度來看，幼兒英語歌曲學(xué)唱故事的“寓教于樂”有著很科學(xué)的依據(jù)。幼兒的注意力很難長時(shí)間集中，他們更喜歡有趣、生動(dòng)的東西。比如說，當(dāng)我們給幼兒講一個(gè)簡單的英語故事，像《TheThreeLittlePigs》，如果只是單純地用文字講述，幼兒可能很快就失去興趣了。但是如果把這個(gè)故事編成歌曲，像“Threelittlepigs,threelittlepigs,buildinghousessostrong”，情況就大不一樣了。歌曲的旋律能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更專注地去聽故事內(nèi)容。而且在學(xué)唱的過程中，幼兒會(huì)把自己的情感融入其中，他們可能會(huì)為小豬們的遭遇感到緊張或者高興。這種情感的投入有助于他們更好地理解故事中的英語單詞和句子。同時(shí)幼兒在這個(gè)階段對于聲音和韻律非常敏感，英語歌曲學(xué)唱故事正好滿足了他們的這種心理需求，讓他們在享受音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，這是符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。第六章英語歌曲學(xué)唱故事中的文化元素：拓寬幼兒視野的窗口在幼兒英語歌曲學(xué)唱故事中，有很多文化元素。例如《JingleBells》這首歌，這是一首非常著名的圣誕歌曲?！癑inglebells,jinglebells,jinglealltheway”，當(dāng)幼兒學(xué)唱這首歌的時(shí)候，他們就會(huì)接觸到西方的圣誕節(jié)文化。他們會(huì)好奇什么是圣誕節(jié)，為什么會(huì)有鈴鐺聲。我們可以給幼兒講解圣誕節(jié)是西方的一個(gè)重要節(jié)日，人們會(huì)裝飾圣誕樹、互贈(zèng)禮物等。通過這樣一首歌曲，幼兒的視野就得到了拓寬。再比如《LetItGo》這首歌來自迪士尼動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》，歌曲里充滿了關(guān)于冰雪魔法、姐妹情誼等文化內(nèi)涵。幼兒在學(xué)唱的時(shí)候，不僅學(xué)會(huì)了英語，還對西方的動(dòng)畫文化有了一定的了解。這些文化元素就像是一扇扇窗戶，讓幼兒看到外面豐富多彩的世界，對于他們的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的作用。第七章幼兒英語歌曲學(xué)唱故事中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對在幼兒英語歌曲學(xué)唱故事的過程中，也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。比如說，幼兒可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而感到沮喪。像在學(xué)唱《DoReMi》這首歌時(shí)，里面的一些發(fā)音對于幼兒來說可能比較難，“Doe,adeer,afemaledeer”中的“doe”這個(gè)發(fā)音就不太好掌握。這時(shí)候，我們不能批評(píng)幼兒，而是要耐心地引導(dǎo)?？梢远嘟o他們示范幾次正確的發(fā)音，并且用一些有趣的方法，比如讓幼兒看著鏡子，觀察自己的口型。還有一個(gè)挑戰(zhàn)就是幼兒可能會(huì)對某些歌曲的理解存在困難。比如一些有著復(fù)雜情節(jié)的歌曲，像《ScarboroughFai