Module3 Unit 1 Around the city（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Aroundthecity（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為牛津上海版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Aroundthecity。本單元圍繞城市生活展開(kāi)，包括詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)的常用表達(dá)。教材內(nèi)容主要包括：詞匯：park，museum，school，restaurant，cinema；句型：Whereis…?It’sin…；Let’sgoto…；功能：詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的城市地點(diǎn)詢(xún)問(wèn)和介紹，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同城市的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)城市有一定的了解，但可能限于個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)不同城市的特點(diǎn)和地點(diǎn)的認(rèn)知有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的熱情。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話來(lái)提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于城市生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在描述城市地點(diǎn)時(shí)可能缺乏具體細(xì)節(jié)，難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用新詞匯和句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和介紹可能會(huì)感到困難。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并掌握本單元的核心內(nèi)容。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示城市圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市地點(diǎn)的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教具：引入城市模型、地圖等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地點(diǎn)名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的城市景觀。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示了哪些城市地點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethecity?”，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：

-教師展示城市地點(diǎn)圖片，如公園、博物館、學(xué)校、餐廳、電影院等，并講解對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)新詞匯，教師糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

2.句型教學(xué)：

-教師展示句型：“Whereis…?It’sin…”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)：

-教師示范如何用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)，如：“Whereisthepark?It’sinthecenterofthecity.”

-學(xué)生模仿教師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)城市地點(diǎn)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

2.角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹城市中的景點(diǎn)和設(shè)施。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，如：“Whatarethemainvocabularyinthisunit?Canyouusethemtodescribeacity?”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出一些問(wèn)題，如：“Howdoyouaskandintroduceaplace?Canyougivemeanexample?”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師展示一些城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出地圖上的地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查自己所在城市的著名景點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Park（公園）

-Museum（博物館）

-School（學(xué)校）

-Restaurant（餐廳）

-Cinema（電影院）

2.句型：

-Whereis…?（…在哪里？）

-It’sin…（它在…）

-Let’sgoto…（我們?nèi)ァ桑?/p>

3.功能：

-詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)：通過(guò)“Whereis…?”句型，詢(xún)問(wèn)某個(gè)地點(diǎn)的位置。

-介紹地點(diǎn)：使用“Whereis…?It’sin…”句型，介紹某個(gè)地點(diǎn)的具體位置。

-邀請(qǐng)活動(dòng)：用“Let’sgoto…”句型，提出去某個(gè)地點(diǎn)的建議或邀請(qǐng)。

4.語(yǔ)法：

-疑問(wèn)句：通過(guò)在句首加上“Where”，將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句。

-確定句：使用“it”作為主語(yǔ)，后面跟介詞短語(yǔ)表示位置。

5.文化背景：

-城市生活：了解不同城市的特點(diǎn)和常見(jiàn)地點(diǎn)。

-社交禮儀：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)，提高跨文化交流能力。

6.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉和理解城市地點(diǎn)描述的能力。

-口語(yǔ)：通過(guò)角色扮演和問(wèn)答練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

-閱讀：通過(guò)閱讀相關(guān)材料，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)城市地點(diǎn)的了解。

-寫(xiě)作：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生用英語(yǔ)描述地點(diǎn)的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解城市地點(diǎn)。

-通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-通過(guò)課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

-詞匯掌握：通過(guò)測(cè)試和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用：通過(guò)角色扮演和問(wèn)答練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力。

-交際能力：通過(guò)小組合作和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-城市地點(diǎn)詞匯：park,museum,school,restaurant,cinema

-詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)句型：Whereis…?

-介紹地點(diǎn)句型：It’sin…

-邀請(qǐng)活動(dòng)句型：Let’sgoto…

②本文重點(diǎn)詞匯：

-park（n.公園）

-museum（n.博物館）

-school（n.學(xué)校）

-restaurant（n.餐廳）

-cinema（n.電影院）

③本文重點(diǎn)句型：

-Whereisthepark?It’sinthecenterofthecity.

-Let’sgotothemuseum.It’sontheothersideofthestreet.

-Whereisyourschool?It’snearthepark.

④本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先介紹本單元的學(xué)習(xí)主題——城市生活，引出城市地點(diǎn)的詞匯。

②接著講解如何詢(xún)問(wèn)和介紹地點(diǎn)，通過(guò)句型教學(xué)幫助學(xué)生掌握核心表達(dá)。

③通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

④最后，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，鞏固學(xué)生對(duì)城市地點(diǎn)和句型的運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天的課結(jié)束了，我想和你們分享一下我的一些想法。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)很重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演時(shí)，他們的參與度和積極性都明顯提高了。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，我覺(jué)得這可能與他們的自信心有關(guān)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，比如可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，或者創(chuàng)造一個(gè)更加安全、支持性的課堂環(huán)境，讓他們感到更加舒適和自信。

其次，關(guān)于詞匯的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不是很牢固。這讓我意識(shí)到，我們需要更加多樣化的教學(xué)方法來(lái)幫助記憶。例如，我可以在課堂上引入更多的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。比如，我們可以用詞匯卡片進(jìn)行匹配游戲，或者通過(guò)繪制城市地圖來(lái)記憶地點(diǎn)詞匯。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，對(duì)于句型的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速掌握句型結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻顯得有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓同學(xué)們互相提問(wèn)并回答，或者讓他們嘗試用所學(xué)句型創(chuàng)作小對(duì)話。這樣可以在實(shí)踐中提高他們的語(yǔ)言運(yùn)