11《變廢為寶有妙招》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《變廢為寶有妙招》為主題，緊扣道德與法治四年級上冊課本內容，引導學生關注環(huán)保、節(jié)約資源的重要性。通過案例分析和實踐操作，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。設計思路包括：導入新課、案例解析、實踐操作、總結反思四個環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高節(jié)約資源的實踐能力；增強創(chuàng)新思維，激發(fā)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物的潛能；提升道德認知，使學生認識到保護環(huán)境、節(jié)約資源是每個人的責任和義務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對環(huán)境保護和資源節(jié)約有一定的認識，了解一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，他們對廢棄物再利用的深度和廣度了解有限，缺乏將廢棄物品變廢為寶的具體實踐經驗和創(chuàng)新思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對環(huán)?；顒佑休^高的參與熱情。他們具備一定的動手操作能力，但創(chuàng)新思維能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀體驗和動手操作，而另一部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在實踐中可能遇到的問題包括：如何識別可回收的廢棄物、如何進行創(chuàng)意改造、如何保證改造后的物品安全實用等。此外，部分學生可能因缺乏創(chuàng)新思維而難以找到變廢為寶的新方法，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、照相機。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：環(huán)保主題的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡環(huán)保知識鏈接。

4.教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、手工制作。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們有沒有遇到過家里有些廢棄的東西，比如舊衣服、空瓶子、廢紙箱等，這些物品在我們的生活中很常見，但是應該如何處理它們呢？

（2）學生：老師，有些東西可以扔掉，有些東西可以回收再利用。

（3）教師：很好，今天我們就來學習《變廢為寶有妙招》，看看如何將這些廢棄物品變成有用的寶貝。

二、新課講授

1.環(huán)保意識培養(yǎng)

（1）教師：同學們，你們知道什么是環(huán)保嗎？

（2）學生：環(huán)保就是保護環(huán)境，讓我們的地球更美好。

（3）教師：非常正確。環(huán)保不僅僅是一種理念，更是一種行動。今天我們要通過變廢為寶的活動，讓大家體會到環(huán)保就在我們身邊。

（4）教師展示一些變廢為寶的圖片，引導學生思考：這些圖片中的物品是如何變廢為寶的？

（5）學生分享自己的觀察和想法。

2.變廢為寶的技巧

（1）教師：接下來，我們將學習一些變廢為寶的技巧。

（2）教師展示一些變廢為寶的步驟圖，引導學生觀察：這些步驟是如何將廢棄物品變成有用的寶貝的？

（3）學生按照步驟圖嘗試自己動手，教師巡回指導。

（4）教師邀請學生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

3.創(chuàng)意無限

（1）教師：變廢為寶不僅僅是一種技巧，更是一種創(chuàng)意。接下來，請大家發(fā)揮自己的想象力，為家里的廢棄物品設計一個變廢為寶的新用途。

（2）學生分組討論，教師巡回指導。

（3）每組選出代表進行展示，教師點評并給予鼓勵。

4.總結反思

（1）教師：同學們，今天我們學習了如何變廢為寶，希望大家能夠在日常生活中實踐環(huán)保，將環(huán)保理念傳遞給身邊的人。

（2）學生分享自己的環(huán)保行動，教師總結并強調環(huán)保的重要性。

三、課堂練習

（1）教師：下面請同學們根據(jù)今天所學，為以下廢棄物品設計一個變廢為寶的新用途。

a.空飲料瓶

b.舊衣服

c.廢紙箱

（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。

（3）學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課后拓展

（1）教師：同學們，回家后，請你們和家人一起，將家里的一些廢棄物品變廢為寶，并記錄下來。

（2）學生完成課后拓展任務，教師收集學生作品，進行展示和交流。

五、教學評價

（1）教師：本節(jié)課，同學們積極參與課堂活動，動手實踐，發(fā)揮了創(chuàng)新思維，達到了教學目標。

（2）學生：老師，我們學會了如何變廢為寶，以后會努力實踐環(huán)保，為保護地球貢獻自己的力量。知識點梳理1.環(huán)保意識的重要性

-環(huán)保意識是現(xiàn)代社會的基本素養(yǎng)，關系到人類生存環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。

-培養(yǎng)環(huán)保意識，有助于提高資源利用效率，減少環(huán)境污染。

2.廢棄物分類

-熟悉生活垃圾的分類方法，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-了解不同類別廢棄物的處理方式和回收利用途徑。

3.變廢為寶的技巧

-學習如何將廢棄物品轉化為有用的資源，如舊衣物改造、廢紙箱制作等。

-掌握簡單的環(huán)保材料制作方法，如利用廢舊瓶子制作花瓶、利用廢紙制作手工藝品等。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-通過變廢為寶活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高他們的實踐操作技能。

5.節(jié)約資源意識

-了解資源的有限性，樹立節(jié)約資源的意識，從身邊小事做起。

-學習如何在日常生活中減少浪費，提高資源利用效率。

6.環(huán)保法律法規(guī)

-了解我國有關環(huán)保的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國循環(huán)經濟促進法》等。

-增強法律意識，自覺遵守環(huán)保法規(guī)，維護國家利益和公民權益。

7.環(huán)保行動實踐

-在生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水用電、減少塑料使用、參與環(huán)保志愿活動等。

-通過實際行動，提高自身環(huán)保素質，為建設美麗家園貢獻力量。

8.環(huán)保宣傳教育

-積極參與環(huán)保宣傳教育活動，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，提高社會環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡、媒體等渠道，傳播環(huán)保理念，倡導綠色生活方式。

9.國際環(huán)保合作

-了解全球環(huán)保問題，關注我國在國際環(huán)保領域的地位和作用。

-積極參與國際環(huán)保合作，為全球環(huán)境保護事業(yè)貢獻力量。

10.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-理解環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展的關系，將環(huán)保理念融入教育教學全過程。

-探索環(huán)保教育新模式，培養(yǎng)學生的環(huán)保素養(yǎng)，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。板書設計①環(huán)保意識的重要性

-重點知識點：環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展

-關鍵詞：保護環(huán)境、資源節(jié)約、生態(tài)平衡

②廢棄物分類

-重點知識點：廢棄物的分類、回收利用

-關鍵詞：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

③變廢為寶的技巧

-重點知識點：創(chuàng)意改造、環(huán)保材料制作

-關鍵詞：舊衣物改造、廢紙箱制作、手工藝品

④創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-重點知識點：創(chuàng)新意識、實踐操作

-關鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動手能力

⑤節(jié)約資源意識

-重點知識點：資源有限、減少浪費

-關鍵詞：節(jié)約用水、節(jié)約用電、綠色生活方式

⑥環(huán)保法律法規(guī)

-重點知識點：環(huán)保法律、法規(guī)、權益

-關鍵詞：環(huán)境保護法、循環(huán)經濟促進法、公民權益

⑦環(huán)保行動實踐

-重點知識點：環(huán)保行動、實際行動

-關鍵詞：節(jié)約資源、減少污染、綠色出行

⑧環(huán)保宣傳教育

-重點知識點：宣傳教育、環(huán)保理念

-關鍵詞：環(huán)保知識、綠色生活方式、社會參與

⑨國際環(huán)保合作

-重點知識點：國際環(huán)保、合作、可持續(xù)發(fā)展

-關鍵詞：全球問題、國際合作、環(huán)保事業(yè)

⑩環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：環(huán)保教育、可持續(xù)發(fā)展

-關鍵詞：教育模式、環(huán)保素養(yǎng)、未來展望教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《變廢為寶有妙招》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，大家都能參與到變廢為寶的實踐中來，這讓我感到非常欣慰。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演、動手操作等，這些方法都激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了環(huán)保知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入環(huán)節(jié)通過提問的方式，引導學生思考環(huán)保問題，這樣不僅讓他們對環(huán)保有了更深的認識，也提高了他們的思考能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將廢棄物品變成有用的寶貝，這樣的活動不僅鍛煉了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于廢棄物的分類不是很清楚，我在講解時可以更加細致，多舉一些例子，幫助他們更好地理解和記憶。另外，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何創(chuàng)新改造廢棄物有些迷茫，我可以在課前準備一些案例，讓學生在操作前有一個清晰的思路。

針對教學中存在的問題和不足，我