Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第二冊

本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊的Unit2，主要圍繞野生動物保護這一主題展開閱讀和寫作教學。通過本節(jié)課的學習，學生將了解野生動物保護的現(xiàn)狀、原因和措施，培養(yǎng)關注環(huán)保意識，提高英語閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀了解野生動物保護的重要性，增強文化意識；通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過寫作實踐，提升語言表達和寫作技巧，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握關于野生動物保護的關鍵信息，包括現(xiàn)狀、原因和措施。

②學習并運用相關的英語詞匯和句型，如“endangeredspecies”，“conservationefforts”，“preservenaturalhabitats”等。

③通過閱讀文本，提煉文章的主旨和大意，并分析作者的寫作意圖。

2.教學難點，

①理解復雜句子結構，尤其是包含從句的句子，如定語從句和狀語從句。

②分析和比較不同觀點和論據(jù)，進行批判性閱讀。

③創(chuàng)造性地運用英語進行寫作，包括組織思路、選擇合適的詞匯和句型，以及構建連貫的段落。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，先由教師講解野生動物保護的相關背景知識，然后引導學生討論文本中的關鍵信息。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如記者、環(huán)保主義者、政府官員等，以增強學生對文本內(nèi)容的理解和應用。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示野生動物保護的實際情況，激發(fā)學生的興趣和情感。

4.設置寫作任務，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容撰寫一篇關于野生動物保護的短文，以鞏固所學知識和提高寫作技能。五、教學過程設計教學過程設計如下，總用時約45分鐘：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一組野生動物保護的圖片，引導學生思考野生動物面臨的威脅。

-提出問題：為什么野生動物保護如此重要？我們應該如何保護它們？

-學生自由討論，分享觀點，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹野生動物保護的背景知識，包括物種滅絕、棲息地破壞等。

-講解文本結構，分析文章的主旨和大意。

-解釋重點詞匯和句型，如“endangeredspecies”，“conservationefforts”，“preservenaturalhabitats”等。

-通過實例分析，展示如何運用這些詞匯和句型進行寫作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課后閱讀練習，教師巡視指導。

-分組討論，每組選擇一段文本，分析其結構和語言特點。

-學生展示討論結果，教師點評并總結。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與文本相關的問題，如：“文章中提到了哪些保護措施？”、“為什么這些措施很重要？”

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如記者、環(huán)保主義者、政府官員等，模擬討論野生動物保護議題。

-學生展示角色扮演，教師點評并引導討論。

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，教師點評并總結。

6.寫作實踐（10分鐘）

-教師布置寫作任務：根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關于野生動物保護的短文。

-學生獨立完成寫作，教師巡視指導。

-學生展示寫作成果，教師點評并總結。

7.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性。

-提出拓展問題，如：“除了文本中提到的措施，還有哪些方法可以保護野生動物？”

-學生分享自己的想法，教師點評并總結。

整個教學過程中，教師注重引導學生積極參與，通過提問、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀和寫作技能。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-野生動物保護組織網(wǎng)站：介紹全球知名的野生動物保護組織，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等，提供最新的野生動物保護動態(tài)和研究成果。

-野生動物紀錄片：推薦一些關于野生動物保護和棲息地保護的紀錄片，如《地球脈動》、《動物王國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對野生動物保護的理解。

-野生動物保護相關書籍：推薦一些適合高中生的野生動物保護相關書籍，如《野生動物保護與管理》、《動物世界》等，拓展學生的知識面。

2.拓展建議：

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，進一步了解不同野生動物的生存狀況和面臨的威脅。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，為保護野生動物的棲息地貢獻自己的力量。

-組織學生進行野生動物保護的宣傳，如制作海報、撰寫文章，提高公眾的環(huán)保意識。

-開展野生動物保護主題的辯論賽，讓學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-鼓勵學生參加科學探究活動，如調(diào)查本地野生動物的生存狀況，撰寫調(diào)查報告，提出保護建議。

-安排學生參觀動物園、野生動物保護區(qū)等，親身體驗野生動物保護工作。

-通過閱讀野生動物保護相關的學術論文，了解學術界的最新研究成果和理論。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注野生動物保護的公益活動和新聞動態(tài)。七、板書設計1.本文重點知識點：

①野生動物保護的重要性

②物種滅絕的原因

③野生動物保護的措施

2.關鍵詞匯：

①endangeredspecies（瀕危物種）

②habitatloss（棲息地喪失）

③conservationefforts（保護努力）

④sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

3.重點句子：

①"Therapidlossofbiodiversityisaseriousthreattotheplanet."

②"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,arethemaincausesofhabitatloss."

③"Conservationeffortsincludecreatingprotectedareasandpromotingsustainablepractices."八、教學反思八、教學反思

今天的這堂英語閱讀課，以野生動物保護為主題，旨在引導學生了解相關背景知識，培養(yǎng)他們的文化意識和英語應用能力?；赝?jié)課，我感到既有收獲也有不足，以下是我的一些教學反思。

首先，我注意到課堂導入環(huán)節(jié)的互動性較好。通過展示野生動物保護的圖片，學生們很快就進入了課堂氛圍，對主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提出問題時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極思考并分享自己的觀點，這讓我很高興，因為這說明他們在主動參與課堂。

接著，在講授新課的過程中，我采用了講解和討論相結合的方式。對于重點詞匯和句型，我通過例句和語境幫助學生理解，同時也讓他們進行模仿練習，以提高他們的語言應用能力。在這個過程中，我注意到一些學生在回答問題時有些緊張，這可能是因為他們害怕犯錯。對此，我決定在接下來的教學中更加注重營造一個輕松的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽表達。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們分析文本中的關鍵信息和寫作技巧。這種小組合作的學習方式不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中深化了對文本的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的英語口語水平有限。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生口語表達能力的訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要部分。我提出了一些開放式問題，旨在激發(fā)學生的思考。學生的回答雖然參差不齊，但整體上能夠圍繞主題進行討論。這讓我意識到，課堂提問不僅要覆蓋知識點的理解，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力。

在寫作實踐環(huán)節(jié)，我布置了一個與野生動物保護相關的寫作任務。學生們的作品總體來說還不錯，能夠運用所學知識進行表達。但也有一些學生寫作時顯得有些困難，這可能是由于他們對主題的理解不夠深入。為此，我會在接下來的教學中，更加注重幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的寫作水平。

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學手段，如播放相關視頻或音樂