10《老人與?！氛f課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與?！氛f課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與?！氛f課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊設(shè)計思路本節(jié)課以《老人與?！窞檩d體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。通過文本解讀、討論交流、拓展延伸等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用和審美鑒賞能力。通過閱讀《老人與?！?，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)他們的文化理解力和思辨能力，同時增強(qiáng)他們的跨文化溝通意識和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《老人與海》中主人公圣地亞哥的堅韌不拔精神和勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

-理解小說中象征主義手法的運(yùn)用，如大海象征生命的廣袤與挑戰(zhàn)，馬林魚象征人類追求與夢想。

-分析小說的結(jié)構(gòu)布局，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及其中蘊(yùn)含的文學(xué)藝術(shù)價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入挖掘圣地亞哥內(nèi)心的孤獨(dú)感和對海洋的敬畏之情，理解其精神世界的復(fù)雜性。

-理解并分析小說中的象征主義元素，如大海、馬林魚、鯊魚等，如何體現(xiàn)作者的深層意圖。

-學(xué)生在把握人物心理活動和情感變化時，可能難以準(zhǔn)確捕捉圣地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白和情感波動。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗圣地亞哥的內(nèi)心世界。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解象征主義手法。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過分享和討論，共同探索小說的主題和人物形象。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《老人與?！返碾娪捌位蛳嚓P(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)魅力。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于海明威及其作品的相關(guān)知識，如《老人與海》的創(chuàng)作背景、主題等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《老人與?！返墓适虑楣?jié)、人物形象、象征主義手法等。

-舉例說明：以小說中的具體情節(jié)為例，如圣地亞哥與馬林魚的搏斗，分析其象征意義。

-互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：

-圣地亞哥的堅韌不拔精神是如何體現(xiàn)的？

-小說中的象征主義手法有哪些？它們分別代表了什么？

-你認(rèn)為圣地亞哥與大海的關(guān)系是怎樣的？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以小組為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于《老人與?！返亩涛?，表達(dá)自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圣地亞哥的堅韌不拔精神和象征主義手法的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)圣地亞哥的勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-思考并撰寫一篇關(guān)于《老人與?！返闹黝}論文，探討作品對當(dāng)代社會的啟示。

（1）導(dǎo)入

-播放《老人與?！冯娪捌?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。

-提問：你從電影中感受到了什么？有哪些情節(jié)讓你印象深刻？

（2）新課呈現(xiàn)

-講解《老人與?！返墓适虑楣?jié)，包括圣地亞哥的背景、馬林魚的象征意義等。

-舉例說明：以圣地亞哥與馬林魚的搏斗為例，分析其象征意義。

-互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：

-圣地亞哥的堅韌不拔精神是如何體現(xiàn)的？

-小說中的象征主義手法有哪些？它們分別代表了什么？

-你認(rèn)為圣地亞哥與大海的關(guān)系是怎樣的？

（3）鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：以小組為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于《老人與?！返亩涛模磉_(dá)自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

（4）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圣地亞哥的堅韌不拔精神和象征主義手法的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)圣地亞哥的勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

（5）作業(yè)布置

-閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-思考并撰寫一篇關(guān)于《老人與?！返闹黝}論文，探討作品對當(dāng)代社會的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海明威傳》：通過閱讀海明威的傳記，了解作者的生活背景、創(chuàng)作經(jīng)歷和思想觀念，有助于更深入地理解《老人與海》的寫作意圖。

-《海明威短篇小說集》：海明威的短篇小說中，許多作品也體現(xiàn)了他的海洋情結(jié)和對人性的深刻洞察，如《雪中的卡斯特羅》等。

-《海明威訪談錄》：通過閱讀海明威的訪談錄，可以了解作者對文學(xué)、人生和創(chuàng)作的看法，有助于拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，比較不同作品中的主題和風(fēng)格。

-組織學(xué)生觀看與《老人與海》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《老人與?！冯娪?、紀(jì)錄片《海明威：海洋之子》等，通過視覺藝術(shù)感受作品。

-開展小組討論，讓學(xué)生就《老人與?！分械南笳髦髁x手法進(jìn)行深入研究，如大海、馬林魚、鯊魚等象征的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)保護(hù)的話題，結(jié)合《老人與?！分嘘P(guān)于人與自然關(guān)系的探討，思考現(xiàn)代社會中人類與自然的關(guān)系。

-布置學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求他們以《老人與?！分械慕巧蚯楣?jié)為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文學(xué)獎項，如諾貝爾文學(xué)獎，了解獲獎作家的作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放電影片段或相關(guān)音樂，為學(xué)生營造一個富有感染力的氛圍，激發(fā)他們對《老人與?！返呐d趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考作品的主題和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)方式單一：在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主動探索和實踐。

3.教學(xué)評價不夠全面：評價方式主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合學(xué)生的興趣和實際，采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實驗、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.完善教學(xué)評價：在評價過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力，采用多元化的評價方式，如學(xué)生自