第二單元《 參考活動(dòng)2 做出正確的決定》說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元《參考活動(dòng)2做出正確的決定》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《參考活動(dòng)2做出正確的決定》。本節(jié)課主要圍繞如何做出正確的決定展開，內(nèi)容包括：1.分析決策的要素；2.探討影響決策的因素；3.學(xué)習(xí)決策的方法與技巧；4.實(shí)踐案例分析，提高學(xué)生決策能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握決策的基本原則和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提高決策的全面性和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中做出合理選擇，形成良好的決策習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)在決策中體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著生理和心理的快速發(fā)展，這使得他們?cè)诿鎸?duì)決策時(shí)可能會(huì)顯得不夠成熟和理性。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)決策的概念有一定的了解，但對(duì)其內(nèi)在邏輯和影響因素的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在解決問(wèn)題和決策能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和批判性分析的能力，這在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)問(wèn)題的判斷和決策的正確性。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在自我管理、合作意識(shí)和責(zé)任感方面有待提高。部分學(xué)生可能過(guò)于依賴他人意見，缺乏自主決策的勇氣和信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在拖延、不負(fù)責(zé)任等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)跊Q策過(guò)程中的態(tài)度和行動(dòng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異和以上因素，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論；二是注重培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力；三是通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高決策能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為需要演示教學(xué)環(huán)節(jié)提供便利。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)講述一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的決策故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)如何選擇？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考決策的重要性，并提出問(wèn)題：“決策在日常生活中有哪些作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到過(guò)的決策經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)決策的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解決策的要素：教師講解決策的三個(gè)要素——目標(biāo)、方案、后果，并舉例說(shuō)明。

2.分析影響決策的因素：教師引導(dǎo)學(xué)生分析影響決策的因素，如個(gè)人價(jià)值觀、環(huán)境因素、人際關(guān)系等。

3.學(xué)習(xí)決策的方法與技巧：教師介紹決策的方法與技巧，如SWOT分析法、頭腦風(fēng)暴法等。

4.案例分析：教師展示一個(gè)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，找出決策的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的決策問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并分享自己的決策過(guò)程和結(jié)果。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)復(fù)雜的決策問(wèn)題，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與決策相關(guān)的生活問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考決策與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.小組討論：每組討論如何將決策能力應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)決策的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握決策的基本概念、要素、方法和技巧，理解決策在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生能夠區(qū)分決策的三個(gè)要素——目標(biāo)、方案、后果，并能夠分析影響決策的因素，如個(gè)人價(jià)值觀、環(huán)境因素、人際關(guān)系等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，提升了獨(dú)立思考和批判性分析的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠識(shí)別和評(píng)估不同的決策方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，從而做出更加明智的選擇。

4.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)決策過(guò)程中，增強(qiáng)了自我管理能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃行動(dòng)步驟，并能夠?qū)ψ约旱臎Q策過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)整。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，尊重他人意見，共同達(dá)成共識(shí)。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在討論決策與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到在決策中考慮社會(huì)影響的重要性，并能夠嘗試從更廣泛的角度思考問(wèn)題。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在面對(duì)學(xué)習(xí)選擇、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等問(wèn)題時(shí)，他們能夠運(yùn)用決策的方法和技巧，做出更加合理和有效的決策。

8.情緒管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)決策的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒。在面對(duì)決策壓力時(shí)，他們能夠保持冷靜，理性分析問(wèn)題，避免情緒化決策。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷積累和反思，從而不斷提升自己的決策能力。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。他們意識(shí)到?jīng)Q策能力是一個(gè)人終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：本節(jié)課采用了案例分析法，通過(guò)實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)決策知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作：我嘗試將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí)也讓他們?cè)诨?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)決策知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏自信，不敢在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)節(jié)奏：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了對(duì)知識(shí)的吸收。

3.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際決策能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置一些與決策相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有初步的了解，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，提高他們的課堂參與度。

2.為了調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)根