Unit 1 This is me!(Pronunciation) 說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!(Pronunciation)說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語上冊Unit1Thisisme!中的發(fā)音部分，具體涉及元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則與學生在小學階段所學的字母發(fā)音知識相聯(lián)系，幫助學生建立起字母與發(fā)音之間的聯(lián)系，提高他們的英語發(fā)音能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語音意識，使他們能夠識別和模仿正確的英語發(fā)音，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.增強學生的語感，通過練習和感知，使學生能夠更好地理解語音與詞匯、語法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.促進學生的自主學習能力，鼓勵他們通過探索和實踐，發(fā)現(xiàn)和掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，提升自我學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：七年級學生對英語字母和基本單詞有一定的了解，能夠識別和拼讀簡單的單詞。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的發(fā)音規(guī)則，但對于元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律還處于初步認識階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，對新知識充滿好奇。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握發(fā)音技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習發(fā)音；而另一些學生則可能更偏向聽覺學習，通過聽音辨別和模仿來提高發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習元音字母的發(fā)音規(guī)則時，可能會遇到以下困難：一是對發(fā)音規(guī)則的掌握不夠牢固，容易混淆；二是缺乏足夠的練習機會，導致發(fā)音不夠準確；三是母語發(fā)音習慣的干擾，使得學生在學習新發(fā)音時感到困難。此外，部分學生可能因為缺乏自信或?qū)W習方法不當，導致發(fā)音練習效果不佳。教學方法與策略1.采用講授法結合示范發(fā)音，幫助學生理解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.設計小組討論活動，讓學生在互動中練習發(fā)音，并通過角色扮演增強語感。

3.利用多媒體教學，播放標準發(fā)音示范，讓學生直觀對比和糾正自己的發(fā)音。

4.設計發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”和“發(fā)音尋寶”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段英文歌曲或視頻片段，引導學生關注歌曲或視頻中的人物介紹，引出本節(jié)課的主題“介紹自己”。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)掌握的英語自我介紹的基本句型和單詞，如Mynameis...，Iamfrom...等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，即元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過對比不同字母組合的發(fā)音，讓學生理解發(fā)音規(guī)律。

-舉例說明：通過展示具體單詞，如cat,bed,cup,sun,moon等，讓學生觀察并模仿發(fā)音，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，引導他們通過合作學習的方式探究知識。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個元音字母，制作包含該字母發(fā)音的單詞卡片，并互相練習發(fā)音。

-教師指導：巡視各小組，觀察學生的發(fā)音情況，及時糾正發(fā)音錯誤，指導學生正確發(fā)音。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學的元音字母發(fā)音規(guī)則，強調(diào)學生在日常生活中如何運用這些規(guī)則。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習發(fā)音，提高自己的英語口語水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成以下作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，確保自己能夠準確發(fā)音。

2.制作一張包含元音字母a、e、i、o、u發(fā)音規(guī)則的單詞卡片，并在家人口前進行發(fā)音展示。

3.選擇一首英文歌曲，嘗試用正確的發(fā)音演唱。學生學習效果學生學習效果

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則，提高了他們的英語發(fā)音準確性。

2.語音意識增強：學生在學習過程中，通過對比和模仿，逐漸建立起語音意識，能夠辨別和感知英語語音的特點。

3.詞匯積累豐富：學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，掌握了與元音字母發(fā)音相關的詞匯，如cat,bed,cup,sun,moon等，豐富了他們的詞匯量。

4.語言表達流利：學生在掌握發(fā)音規(guī)則的基礎上，能夠更加自信地進行英語口語表達，提高了他們的語言流利度。

5.學習興趣激發(fā)：通過課堂上的互動活動和游戲，學生激發(fā)了學習英語的興趣，對英語學習產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

6.自主學習能力提高：學生在學習過程中，通過小組合作和自主探究，學會了如何獨立尋找答案，提高了自主學習能力。

7.語音語調(diào)改善：學生在課后練習和演唱英文歌曲的過程中，不斷調(diào)整和改進自己的語音語調(diào)，使發(fā)音更加標準。

8.跨文化交際能力提升：通過學習英語發(fā)音，學生能夠更好地理解和適應英語國家的文化背景，提高了跨文化交際能力。

9.學習習慣養(yǎng)成：學生在學習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的學習習慣，為今后的英語學習打下了堅實基礎。

10.學習成績提高：學生在本節(jié)課的學習后，英語成績得到了一定程度的提高，尤其是口語和聽力方面，為整體英語水平的提升奠定了基礎。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-單詞重音和語調(diào)在發(fā)音中的重要性。

②關鍵詞匯：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-stress（重音）

-intonation（語調(diào)）

-phoneticsymbol（音標）

③重點句子：

-"Thevowel'a'canbepronouncedas/?/in'cat'and/?/in'about'."

-"Whenthevowel'e'isfollowedbyasingleconsonant,itisusuallypronouncedas/i:/in'me'and/?/in'bed'."

-"Thevowel'i'ispronouncedas/i:/in'sit'and/?/in'bi