小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我精心整理的小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握古詩(shī)詞自學(xué)理解的六步法，融會(huì)貫通自學(xué)古詩(shī)詞；用四步法引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)之韻。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)意境，感受詩(shī)韻。

三、教學(xué)過程：

（一）初探古詩(shī)詞學(xué)習(xí)步驟。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是可以總結(jié)方法和步驟的，這樣更有利學(xué)生自學(xué)理解。上課伊始，教者和學(xué)生一起歸納小結(jié)。讀詩(shī)題?？吹焦旁?shī)題目先讀一讀。

知。然后了解一下是誰(shuí)，并說一說。讀古詩(shī)。從整體入手，讀通古詩(shī)。

解詩(shī)詞、釋詩(shī)意。結(jié)合閱讀書下的解釋，扣住對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，達(dá)到對(duì)詩(shī)句的理解，再相互交流，達(dá)成共識(shí)。

悟感情。在理解古詩(shī)達(dá)意的基礎(chǔ)上，再去剖析詩(shī)人作詩(shī)的目的，即要表達(dá)的思想感情。這一步是難點(diǎn)，下面作重點(diǎn)指導(dǎo)。再讀古詩(shī)。感受韻味，深化認(rèn)識(shí)，并達(dá)到記憶背誦的目的。（點(diǎn)評(píng)：板書這六個(gè)步驟，并在四五兩步下加著重號(hào)，使學(xué)生明確這兩步分別是古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）入境悟情，感受詩(shī)韻。

談話：我們進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，并不僅僅為了應(yīng)付考試，更重要的是感悟意境，進(jìn)入真正意義上的鑒賞境界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，拓展思維空間，發(fā)展想象能力，豐富自己的精神世界，為自己的一生服務(wù)。

1、學(xué)會(huì)想象，體味詩(shī)情。（板書）

（1）談話：古詩(shī)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要，有時(shí)會(huì)故意留有空白，而讓讀者根據(jù)自己的審美情趣和生活積累去填補(bǔ)這些空白。我們要善于借助這些“空白”，去獲得獨(dú)特的審美感受。

（2）舉例：[辛棄疾的《清平樂

村居》]出示：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這對(duì)老年夫婦在聊些什么？

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，再現(xiàn)了一個(gè)豐富生動(dòng)的生活畫面，體會(huì)兩位老人安適恬淡的心境，感悟?qū)︵l(xiāng)村田園生活的的熱愛。）

（3）再舉例：[《詠柳》]出示：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。

啟發(fā)學(xué)生想象，“春風(fēng)看不見，摸不著，為什么把它比作剪刀呢？是誰(shuí)在握著這把剪刀呢？”

（學(xué)生的想象激活了，詩(shī)的情韻徐徐展開，讓人思接千載。）

2、推敲詩(shī)眼，感悟詩(shī)魂。（板書）

（1）談話：古詩(shī)詞中“詩(shī)眼”是通向古詩(shī)詞意境的橋梁。因此，我們要善于抓住“詩(shī)眼”，讓文字動(dòng)起來、活起來，這樣，其他一般的詞語(yǔ)就迎刃而解了。

（2）舉例[《泊船瓜洲》]出示：“春風(fēng)又綠江南岸”，教師引導(dǎo)：詩(shī)人反復(fù)斟酌，舍棄了“來”、“過”、“到”、“入”、“滿”，而用“綠”字。通過這個(gè)“綠”，你感受到了什么？

（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把玩這個(gè)字，使學(xué)生感受一片綠色錦繡激起詩(shī)人重返政壇的美好愿望。）

（3）再舉例[《早發(fā)白帝城》]出示：“輕舟已過萬重山”，教師引導(dǎo)：詩(shī)人李白是在流放至白帝城被赦召回時(shí)寫的，輕舟順?biāo)?，一日千里，一個(gè)“輕”字，可以表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)什么心情？（點(diǎn)評(píng)：一個(gè)字把詩(shī)人輕松愉快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。這些關(guān)鍵的字詞，表面看學(xué)生似乎懂了，其實(shí)不然，正需要我們?cè)谡n堂教學(xué)和學(xué)生一道駐足欣賞，發(fā)現(xiàn)文字背后的東西——詩(shī)魂。）

3、了解詩(shī)人，走近詩(shī)心。（板書）

（1）談話：古詩(shī)的意境，反映著的`情感和思想。如果聯(lián)系特定的背景和的生平、思想加以研究，就能走近詩(shī)人，更好地體會(huì)詩(shī)境。

（2）舉例[柳宗元的《江雪》]：

出示：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”教師：短短的二十個(gè)字，營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特的極品意境，引人深思。如果我們深入地了解詩(shī)人創(chuàng)作的背景，就會(huì)受到不小的啟迪。教師補(bǔ)充：通篇表現(xiàn)了柳宗元被貶后的孤獨(dú)心情。白雪皚皚，鳥雀無影，闃無人跡，烘托了孤舟寒江、孑孓獨(dú)釣的意境。詩(shī)人生活在“安史之亂”的中唐，此時(shí)他被貶為永州司馬，遠(yuǎn)離朝綱?？琳陀诨ⅲ刭x比蛇毒，連大地都剝削光了，還能“釣”什么？江中本無積雪，也不可能“釣”，“無”中生“有”，是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。這樣就揭示出詩(shī)人在“永貞革新”失敗被貶謫后的不屈精神和悲憤心情。

（點(diǎn)評(píng)：當(dāng)然，我們面對(duì)的是小學(xué)生，教學(xué)要把握好“度”，做到深入淺出，化難為易。）

4、音畫合壁，再現(xiàn)詩(shī)境。（板書）

（1）談話：音樂與古詩(shī)詞自古就有著不解之緣。詩(shī)配樂也能幫我們走進(jìn)詩(shī)歌的意境。

（2）舉例學(xué)習(xí)《靜夜思》

（3）多媒體出示月夜清冷的畫面，同時(shí)播放古箏或琵琶演奏的曲子，教師吟頌古詩(shī)。

（4）教師：這時(shí)你們的眼前看到了這樣的畫面？

（點(diǎn)評(píng)：很快把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)明月當(dāng)空，詩(shī)人倚窗思家的環(huán)境中在古詩(shī)詞教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，音畫合璧，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，對(duì)理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情有著很大的幫助。）

（5）教師：當(dāng)然，我們也可以通過觀察書上的插圖，來入情入境。

（6）舉例[《望洞庭》]請(qǐng)學(xué)生觀察畫面。

（7）在這張?jiān)乱箞D中，你看到了什么？感受到了什么？（點(diǎn)評(píng)：這樣，使詩(shī)與畫統(tǒng)一，既是吟詩(shī)，又是讀畫，同樣可以去提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生感悟詩(shī)之“韻”。）

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本步驟，更重要的是知道了感悟詩(shī)境，可以通過展開想象，扣住詩(shī)眼，了解詩(shī)人，入情入境等方法進(jìn)行。收獲真大！

小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)所讀書籍，促進(jìn)學(xué)生間的讀物交流。

2、能有條理地?cái)⑹鏊x書中的部分內(nèi)容，并將積累的好詞句進(jìn)行展示，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

3、通過課堂教學(xué)讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)讀書的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4、進(jìn)一步通過閱讀豐富語(yǔ)言積累，鞏固閱讀方法，提高課外閱讀的能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

有條例地?cái)⑹鰰袃?nèi)容及積累的.優(yōu)美詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，讀書筆記，課外讀物。活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)白

同學(xué)們，我們每周一期的課外閱讀匯報(bào)課又和大家如期見面了，也又到了我們盡情展示課外讀書成果的時(shí)候了。下面，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文學(xué)的殿堂，去感受文學(xué)作品的無盡情思。讓我們?cè)俅吾溽嘣谖膶W(xué)作品的長(zhǎng)河中，再次感受博大精深的中華文化。

我宣布，土左民中附小六年級(jí)4班課外閱讀成果匯報(bào)課現(xiàn)在開始！

首先讓我們?cè)俅卫首x《勸學(xué)詩(shī)》。課外閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

再來了解一下匯報(bào)要求（結(jié)合展臺(tái)出示，主持人朗讀。）

下面，就把你在什么時(shí)候讀了什么書，有何收獲來匯報(bào)給同學(xué)們吧！

二、匯報(bào)環(huán)節(jié)（按照匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行分類）

（一）古詩(shī)朗誦（另加古詩(shī)品析：為什么要積累這首詩(shī)。）

（二）好書推薦（重點(diǎn)匯報(bào)推薦書籍的內(nèi)容，從而激發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣。）

（三）好詞句積累展示（將匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行展臺(tái)展示，領(lǐng)讀。并用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)造句。）

（四）名人故事（鼓勵(lì)脫離讀書筆記進(jìn)行介紹。）

（五）積累的其他方內(nèi)容。

三、教師總結(jié)

四、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

今天還沒來得及匯報(bào)的同學(xué)，請(qǐng)做好充分準(zhǔn)備，讓我們期待下次閱讀匯報(bào)課的到來。

小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1．出示課件《春天在哪里》，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

2．提問：這是一首描寫什么的歌？

3．是啊，美麗的'春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（學(xué)生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，閱讀一篇描寫春天的文章。（朱自清先生的散文《春》）

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春”散文。課件出示全文。

1．，學(xué)生自由閱讀文字。

2．讀了這篇文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰(shuí)來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會(huì)讀得更美！

3、找一找文中描寫了春天哪些景物？

3．你喜歡這篇文字描繪的哪一幅圖畫？說一說你為什么喜歡？

4、然后把它抄寫下來，再美美地讀一讀，記一記。

5．有感情朗讀，體會(huì)的寫作手法。

（二）走進(jìn)“童話城堡”

1．過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2．自讀短文《春天的色彩》想一想：春天到底是什么顏色的？3．分角色朗讀。

4．交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰(shuí)帶來春的消息，春