10《竹石》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10《竹石》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10《竹石》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《竹石》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品析課文，感悟詩(shī)人贊美竹石不畏艱險(xiǎn)、扎根大地、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與尊重，提升學(xué)生的審美感知、文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)《竹石》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《竹石》這首詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)竹石精神的贊美。

-通過(guò)朗讀和品析，把握詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“咬定”、“立根”、“破巖”等，理解其象征意義。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，如托物言志，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美感知。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“咬定”、“破巖”等詞語(yǔ)的深層含義，以及它們?cè)谠?shī)中的象征意義。

-感悟詩(shī)人通過(guò)竹石形象所表達(dá)的不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

-將詩(shī)歌中的意境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。例如，在講解“咬定青山不放松”時(shí)，幫助學(xué)生理解竹子堅(jiān)韌不拔的意志，并引導(dǎo)他們思考如何在生活中展現(xiàn)出這種精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，包括《竹石》這首詩(shī)的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竹石》相關(guān)的圖片，如竹石圖畫(huà)，以及介紹竹子生長(zhǎng)環(huán)境的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竹石》這首詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？有沒(méi)有讀過(guò)一些喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于竹石的圖片，如竹子堅(jiān)韌挺拔的形象，讓學(xué)生初步感受竹石之美。

簡(jiǎn)短介紹《竹石》這首詩(shī)的作者鄭燮及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竹石》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹石》這首詩(shī)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解《竹石》這首詩(shī)的背景，包括作者鄭燮的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯，如“咬定”、“破巖”、“立根”等，解釋其象征意義。

3.《竹石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹石》這首詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《竹石》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的布局。

講解詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考《竹石》這首詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《竹石》這首詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“竹石精神的現(xiàn)實(shí)意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竹石》這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹石》這首詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竹石》這首詩(shī)的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法和小組討論的主題。

強(qiáng)調(diào)《竹石》這首詩(shī)在文學(xué)史上的價(jià)值和對(duì)學(xué)生品德教育的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《竹石》這首詩(shī)的感悟或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄭燮生平及藝術(shù)成就介紹：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解鄭燮的生平事跡、藝術(shù)風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位。

-古代詩(shī)詞鑒賞方法：收集一些古代詩(shī)詞鑒賞的案例，如《題西林壁》、《靜夜思》等，讓學(xué)生了解如何鑒賞古代詩(shī)詞。

-竹石文化研究：搜集關(guān)于竹石文化的資料，包括竹子的生長(zhǎng)習(xí)性、竹石在古代文學(xué)中的象征意義等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鄭燮的其他詩(shī)作，如《題畫(huà)蘭竹石》、《題畫(huà)梅蘭竹菊》等，以加深對(duì)鄭燮文學(xué)風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與竹石相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，感受竹石藝術(shù)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，以《竹石》為題材，嘗試運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。

-開(kāi)展小組研究活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究竹石文化，收集資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或歷史學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供更多關(guān)于古代詩(shī)詞和竹石文化的學(xué)習(xí)資料。

-組織學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽或書(shū)法比賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣和鑒賞能力。

-結(jié)合《竹石》這首詩(shī)的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中如何踐行竹石精神，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄭燮及其文學(xué)成就

-《竹石》這首詩(shī)的背景和創(chuàng)作意圖

-詩(shī)歌中的象征手法和修辭技巧

②關(guān)鍵詞：

-咬定

-破巖

-立根

-傲骨

-青山

③重點(diǎn)句子：

-“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！?/p>

-“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

-“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”（此句雖非《竹石》原文，但與竹石意境相關(guān)，可輔助理解）

④邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌開(kāi)篇通過(guò)“咬定青山不放松，立根原在破巖中”兩句，直接點(diǎn)明竹子堅(jiān)韌不拔的品格。

-接著“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)竹子的堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，竹子都能屹立不倒。

-最后，以“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”作為結(jié)尾，以竹子自喻，表達(dá)詩(shī)人自身的堅(jiān)強(qiáng)和洞察力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《竹石》這首詩(shī)時(shí)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，展示竹石的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受詩(shī)歌的意境，提高他們的審美體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上缺乏積極性，參與討論的積極性不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解和興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講解詩(shī)歌時(shí)，如果僅僅依靠教師的講解，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重學(xué)生的記憶和背誦，而忽視了他們對(duì)詩(shī)歌的感悟和創(chuàng)造性解讀。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍、創(chuàng)作詩(shī)歌等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：在講解詩(shī)歌時(shí)，可以嘗試多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、比較閱讀等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)方式中感受詩(shī)歌的魅力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的記憶和背誦，還要關(guān)注他們對(duì)詩(shī)歌的理解、感悟