20《美麗的小興安嶺》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受小興安嶺的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和朗讀技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《美麗的小興安嶺》，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與建構(gòu)能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)；最后，通過(guò)朗讀和寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗風(fēng)光。例如，通過(guò)提問(wèn)“小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的描寫(xiě)。

-重點(diǎn)二：掌握生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力。例如，重點(diǎn)講解“嶺、巒、蒼、翠”等生字，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：朗讀技巧的運(yùn)用。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)小興安嶺的美麗，如“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”的朗讀。

-難點(diǎn)二：段落之間的邏輯關(guān)系。例如，幫助學(xué)生理解課文是如何通過(guò)時(shí)間的推移來(lái)展現(xiàn)小興安嶺四季變化的，以及段落之間的銜接和過(guò)渡。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體展示小興安嶺的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組討論課文中的景物描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.運(yùn)用朗讀法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會(huì)不同角色的情感，提升朗讀技巧。

4.利用信息技術(shù)，制作互動(dòng)課件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示小興安嶺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己印象中的小興安嶺。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題《美麗的小興安嶺》。

二、整體感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字詞和句子。

2.教師提問(wèn)：“課文主要描述了小興安嶺的哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：春、夏、秋、冬。

三、探究課文內(nèi)容

1.春季

-教師提問(wèn)：“春天的小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出景物和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“春天的小興安嶺為什么美麗？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：春天的小興安嶺萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。

2.夏季

-教師提問(wèn)：“夏天的小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出景物和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“夏天的小興安嶺為什么美麗？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：夏天的小興安嶺樹(shù)木茂盛，遮天蔽日。

3.秋季

-教師提問(wèn)：“秋天的小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出景物和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“秋天的小興安嶺為什么美麗？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：秋天的小興安嶺碩果累累，色彩斑斕。

4.冬季

-教師提問(wèn)：“冬天的小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出景物和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“冬天的小興安嶺為什么美麗？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：冬天的小興安嶺銀裝素裹，別具一格。

四、朗讀與背誦

1.教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生分組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生背誦課文，教師檢查，對(duì)背誦較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

五、拓展延伸

1.教師提問(wèn)：“如果你是小興安嶺的導(dǎo)游，你會(huì)向游客介紹哪些景點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，并分享自己的介紹內(nèi)容。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的美麗風(fēng)光。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、課后作業(yè)

1.課后閱讀《美麗的小興安嶺》，思考自己最喜歡季節(jié)的小興安嶺，并寫(xiě)下自己的感受。

2.收集關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻，制作成小報(bào)或PPT，在課堂上分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集小興安嶺四季風(fēng)光的圖片，包括春花爛漫、夏綠如茵、秋葉金黃、冬雪皚皚等，用于課堂教學(xué)展示，幫助學(xué)生直觀感受小興安嶺的美麗。

-音頻資源：挑選描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌、散文或歌曲，如《詠柳》、《春曉》等，作為背景音樂(lè)或朗讀示范，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。

-視頻資源：選取介紹小興安嶺的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生了解小興安嶺的地理位置、生態(tài)環(huán)境和人文歷史，拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀《小興安嶺的故事》等與自然風(fēng)光相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的神奇和美麗。

-寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)和向往。

-美術(shù)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，以小興安嶺的四季風(fēng)光為題材，發(fā)揮想象力，繪制出心中的美麗小興安嶺。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀植物園或公園，觀察不同季節(jié)的植物生長(zhǎng)變化，體驗(yàn)大自然的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小興安嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-課外閱讀拓展：推薦閱讀《森林報(bào)》等科普書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于森林和植物的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置和四季變化

-課文中的景物描寫(xiě)和特點(diǎn)

-春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性植物和動(dòng)物

②關(guān)鍵詞句：

-“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛，密密層層的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！?/p>

-“秋天，各種樹(shù)木都穿上盛裝，有的樹(shù)木披上了紅袍，有的掛上了金黃色的燈籠。”

-“冬天，雪花把小興安嶺打扮成銀的世界，雪后的松柏挺拔、傲然?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

-時(shí)間順序：課文按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，依次展現(xiàn)了小興安嶺的四季變化。

-景物描寫(xiě)：每個(gè)季節(jié)都有代表性的景物描寫(xiě)，如春天的樹(shù)木、夏天的森林、秋天的豐收和冬天的雪景。

-情感表達(dá)：通過(guò)描寫(xiě)四季變化，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，我在本次教學(xué)《美麗的小興安嶺》后，有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：課堂上我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文中的景物描寫(xiě)不夠感興趣，參與度不高。

-改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.閱讀理解

-反思：有些學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入，對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析課文，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

3.朗讀技巧

-反思：學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng)，難以體現(xiàn)課文中的美感。

-改進(jìn)：我會(huì)著重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用聲音表達(dá)情感，增強(qiáng)朗讀的感染力。

4.生字詞教學(xué)

-反思：對(duì)于一些生字詞，學(xué)生在理解上存在困難，記憶效果不佳。

-改進(jìn)：我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌等，使生字詞教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

5.課后作業(yè)

-反思：課后作業(yè)