2024秋九年級語文上冊 第五單元 寫作 論證要合理說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以2024秋九年級語文上冊第五單元寫作“論證要合理”為主題，旨在幫助學生掌握論證方法，提高寫作水平。通過分析課文《背影》，引導學生學習如何運用事實、道理、比喻等論證手法，使論點更有說服力。同時，結合學生實際，設計實踐活動，提高學生運用論證方法的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生邏輯思維能力，提高語言表達的準確性和嚴密性；提升文學鑒賞能力，學會從不同角度分析論證方法；增強文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本課學習，學生能夠運用恰當?shù)恼撟C手法，構建有邏輯、有說服力的文章，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解論證方法的重要性：通過分析《背影》中的論證手法，使學生認識到事實論證、道理論證、比喻論證等在文章中的運用，以及它們對增強文章說服力的作用。

-掌握論證結構：引導學生學習如何構建一個邏輯嚴密、結構清晰的論證過程，包括提出論點、闡述論據(jù)、論證過程和結論。

2.教學難點

-論證方法的靈活運用：學生難以在實際寫作中靈活運用多種論證方法，特別是在面對不同論題時選擇合適的論證手法。

-論證邏輯的嚴密性：學生在論證過程中容易出現(xiàn)邏輯漏洞，如論據(jù)不足、論證過程跳躍等，影響文章的整體說服力。

-情感與理性的平衡：在論證過程中，如何將個人情感與理性分析相結合，使文章既有深度又有溫度，是學生需要克服的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024秋九年級語文上冊教材，以便于跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與《背影》相關的圖片、背景資料以及相關的視頻片段，以豐富教學內容，增強學生的感性認識。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、論證結構和討論要點。

4.教學活動：設計小組討論卡，幫助學生進行論證方法的實踐練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對論證要合理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在你們的寫作過程中，是否遇到過觀點難以被他人接受的情況？你們是如何解決的呢？”

展示一些優(yōu)秀的議論文片段，讓學生初步感受論證合理性的重要性。

簡短介紹論證合理性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.論證要合理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論證合理性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論證合理性的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹論證合理性的組成部分，如論點、論據(jù)、論證過程等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.論證要合理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論證合理性的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》作為案例分析，詳細分析其論證過程和合理性。

詳細介紹《背影》的背景、特點和意義，讓學生全面了解論證合理性的多樣性或復雜性。

引導學生思考《背影》中的論證如何影響讀者的感受，以及如何在自己的寫作中運用類似的論證手法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在自己的作文中運用論證合理性。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論證合理性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、論證合理性分析及改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調論證合理性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括論證合理性的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調論證合理性在寫作中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到自己的寫作實踐中。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個話題，嘗試運用論證合理性撰寫一篇短文，以鞏固學習效果。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學，并引導他們進行深入思考。

過程：

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和困惑。

布置拓展作業(yè)，鼓勵學生閱讀相關書籍或文章，進一步探索論證合理性的深層次問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

學生通過學習論證要合理，能夠理解論證的基本概念、組成部分和原理，掌握論證的合理性與否對文章質量的影響。

2.寫作技能增強

學生在寫作實踐中，能夠運用所學知識，構建邏輯嚴密、論據(jù)充分的論證結構，提高作文的說服力和感染力。

3.思辨能力提高

通過對論證合理性的學習，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，對觀點進行客觀評價。

4.語言表達優(yōu)化

學生在寫作中，能夠更加準確地使用語言，避免邏輯錯誤和表達不清的問題，使文章更加通順、易懂。

5.課堂參與度提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與，表達自己的觀點，增強了課堂互動，提高了學習興趣。

6.課后作業(yè)完成質量

學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過實際操作鞏固所學知識，提高寫作能力。

7.綜合素質發(fā)展

通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到提升，包括團隊合作能力、溝通能力、問題解決能力等。

8.文化素養(yǎng)增強

學生在學習論證合理性的過程中，接觸到優(yōu)秀的文學作品，提高了文學鑒賞能力，增強了文化自信。

9.自主學習能力培養(yǎng)

學生在自主學習過程中，能夠主動查找資料，思考問題，提高自主學習能力。

10.應對考試能力提升

學生通過學習論證要合理，能夠更好地應對語文考試中的作文部分，提高考試成績。教學反思今天這節(jié)課，我們圍繞“論證要合理”這個主題，通過分析《背影》一文，讓學生體會到了論證合理性的重要性。在回顧教學過程時，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對論證合理性有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個話題還是有些陌生，所以在接下來的講解中，我可能需要更加注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

其次，關于論證方法的講解，我覺得我還可以做得更加深入。雖然我用了圖表和實例來幫助學生理解，但有些學生似乎還是覺得有點抽象?；蛟S，我可以在講解過程中，結合一些學生熟悉的例子，比如新聞報道、網(wǎng)絡評論等，讓他們更加直觀地感受到論證方法的應用。

再次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的討論熱情很高，但討論的深度和廣度還有待提高。在今后的教學中，我打算在討論前給出更明確的指導，比如設定討論方向、提出討論問題等，引導學生進行更有針對性的討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生的展示內容不夠充實，缺乏深度；有些學生的表達不夠流暢，影響了展示效果。針對這些問題，我計劃在課后組織學生進行模擬展示，提高他們的展示能力和自信心。

此外，我還注意到，在講解論證合理性時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際寫作能力培養(yǎng)。在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際寫作中。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也是一個值得反思的地方。雖然我布置了讓學生撰寫關于論證合理性的短文，但如何確保作業(yè)的質量和效果，我還需要進一步思考?；蛟S，我可以在作業(yè)布置時，給出一些具體的寫作指導，或者組織學生進行互評，以