25 慢性子裁縫和急性子顧客 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：慢性子裁縫和急性子顧客

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和復(fù)述故事，提升學(xué)生的口語交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)耐心、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)和人物角色有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解簡(jiǎn)單的道理，但在分析人物性格和情節(jié)發(fā)展上可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事和寓言故事普遍感興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道德規(guī)范和社會(huì)行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的形象思維和模仿能力，通過角色扮演和情境模擬能夠更好地理解故事內(nèi)容。部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于寓言故事往往包含抽象的道德觀念，學(xué)生在理解故事深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生可能難以把握人物性格的變化和情節(jié)的轉(zhuǎn)折，這在分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)時(shí)尤為明顯。此外，學(xué)生在口語表達(dá)和角色扮演時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語言表達(dá)不夠流暢的情況。因此，教學(xué)中需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，理解人物性格和故事寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題，分享對(duì)故事的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景和人物形象，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.故事板書：通過板書展示故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級(jí)微信群發(fā)布《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生閱讀故事，并思考故事中裁縫和顧客的性格特點(diǎn)及其原因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為裁縫和顧客的性格特點(diǎn)分別是什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格和行為背后的原因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的道德教育意義，如耐心、尊重他人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，體驗(yàn)不同性格帶來的后果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的道德教育。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解故事。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的道德教育，掌握故事中的道理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于耐心重要性的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于耐心和尊重他人的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)故事主題的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。知識(shí)點(diǎn)梳理《慢性子裁縫和急性子顧客》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過裁縫和顧客之間的矛盾，揭示了耐心、尊重他人以及時(shí)間觀念的重要性。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、故事背景與主題

1.故事背景：故事發(fā)生在古代，講述了一個(gè)慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。

2.主題：耐心、尊重他人、時(shí)間觀念。

二、人物性格分析

1.裁縫：慢性子，做事慢條斯理，缺乏時(shí)間觀念。

2.顧客：急性子，性子急躁，缺乏耐心。

三、故事情節(jié)梳理

1.顧客因裁縫做事慢而心生不滿，導(dǎo)致雙方發(fā)生矛盾。

2.顧客因自身原因未能按時(shí)取衣服，最終認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3.裁縫以寬容的心態(tài)原諒了顧客，體現(xiàn)了耐心和尊重他人。

四、故事寓意與啟示

1.耐心：耐心是做事情的重要品質(zhì)，做事應(yīng)注重效率，但也需有耐心，不能急躁。

2.尊重他人：在與人交往中，應(yīng)尊重他人的性格特點(diǎn)，理解和寬容他人。

3.時(shí)間觀念：珍惜時(shí)間，合理安排生活和工作，避免因拖延而導(dǎo)致矛盾。

五、語文知識(shí)點(diǎn)

1.文言文閱讀：學(xué)生通過閱讀寓言故事，了解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.詞語積累：學(xué)生掌握故事中出現(xiàn)的成語、諺語等詞語，豐富自己的詞匯量。

3.句子仿寫：學(xué)生模仿故事中的句子，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

4.修辭手法：學(xué)習(xí)故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高寫作水平。

六、道德教育

1.耐心：教育學(xué)生要具備耐心，學(xué)會(huì)等待，尊重他人的節(jié)奏。

2.尊重他人：教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，包容他人的不足，以和為貴。

3.時(shí)間觀念：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排生活，避免因拖延而導(dǎo)致矛盾。

七、文化內(nèi)涵

1.寓言故事：了解寓言故事的起源和發(fā)展，以及其在教育中的重要作用。

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化：了解故事中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如孝順、寬容等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《慢性子裁縫和急性子顧客》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的裁縫店環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)故事中的情節(jié)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能讓他們更深刻地理解故事中的道理。

2.跨學(xué)科融合：將語文教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，例如，讓學(xué)生繪制故事中的角色形象，或者創(chuàng)作與故事主題相關(guān)的音樂作品，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而參與度不高，這影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在組織角色扮演等活動(dòng)時(shí)，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，影響了教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的課堂參與感。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的口頭和書面評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂管理：在活動(dòng)前明確規(guī)則，讓學(xué)生了解自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。在活動(dòng)中，及時(shí)給予正面反饋，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，確保課堂秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.故事主題：耐心、尊重他人、時(shí)間觀念。

b.人物性格特點(diǎn)：裁縫的慢性子和顧客的急性子。

c.故事情節(jié)發(fā)展：矛盾產(chǎn)生、沖突、化解。

②本文重點(diǎn)詞：

a.慢性子：形容做事緩慢的性格特點(diǎn)。

b.急性子：形容做事急躁