5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解協(xié)商決策的重要性，學(xué)會(huì)在班級(jí)事務(wù)中運(yùn)用協(xié)商的方法。通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握協(xié)商技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和民主素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)協(xié)商決策的過程，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人意見，理解集體決策的重要性，提高問題解決能力，增強(qiáng)在班級(jí)和社會(huì)中積極參與公共事務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來成為負(fù)責(zé)任的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生具備一定的合作基礎(chǔ)，對(duì)集體決策有初步認(rèn)識(shí)，但具體到協(xié)商解決班級(jí)事務(wù)的技巧和方法，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)具有濃厚的興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。他們具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，但部分學(xué)生可能缺乏自信，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)較為猶豫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在協(xié)商過程中可能遇到表達(dá)不清、傾聽不足、情緒控制等問題，導(dǎo)致溝通效果不佳。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，難以在短時(shí)間內(nèi)形成有效的解決方案。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，以方便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)事務(wù)協(xié)商相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解協(xié)商過程。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬班級(jí)事務(wù)決策過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）利用圖片展示班級(jí)日常事務(wù)，如值日安排、衛(wèi)生清潔等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事務(wù)是如何決定的。

（2）提問：“同學(xué)們，你們知道班級(jí)事務(wù)是如何決定的嗎？有沒有遇到過需要大家共同商量的事情？”

（3）通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹協(xié)商決策的基本概念和步驟，如提出問題、收集意見、討論方案、達(dá)成共識(shí)等。

（2）展示相關(guān)案例，分析協(xié)商決策的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行有效協(xié)商。

（3）分組討論：將學(xué)生分成小組，模擬解決班級(jí)實(shí)際問題，如如何改善班級(jí)環(huán)境、組織班級(jí)活動(dòng)等。

（4）各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)協(xié)商決策的關(guān)鍵要點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）播放視頻或動(dòng)畫，展示協(xié)商決策的情景，讓學(xué)生觀察并分析其中的協(xié)商技巧。

（2）提問：“視頻中的人物是如何進(jìn)行協(xié)商的？你認(rèn)為他們做得好在哪里？有哪些可以改進(jìn)的地方？”

（3）學(xué)生分組討論，針對(duì)視頻中的人物進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)協(xié)商決策的過程。

（4）各小組展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)協(xié)商決策的技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)協(xié)商決策的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)協(xié)商決策的關(guān)鍵要點(diǎn)，如尊重他人、傾聽意見、共同解決問題等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用協(xié)商決策的方法，提高班級(jí)凝聚力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后思考：如何在自己的家庭或朋友圈中運(yùn)用協(xié)商決策的方法解決矛盾。

（2）布置作業(yè)：以小組為單位，調(diào)查并分析班級(jí)中存在的問題，嘗試運(yùn)用協(xié)商決策的方法提出解決方案。

（3）提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行成果展示，鼓勵(lì)積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級(jí)管理案例：收集一些班級(jí)管理的成功案例，如班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)活動(dòng)的策劃等，供學(xué)生課后閱讀和分析。

-社會(huì)協(xié)商實(shí)例：選取一些社會(huì)公共事務(wù)協(xié)商的案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生了解協(xié)商決策在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

-歷史事件分析：介紹一些歷史上著名的協(xié)商決策事件，如國際會(huì)議、重大政策制定等，幫助學(xué)生理解協(xié)商決策的歷史背景和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《班級(jí)管理藝術(shù)》、《公共決策與協(xié)商》等書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于社會(huì)協(xié)商和公共決策的紀(jì)錄片，如《決策的力量》、《協(xié)商的力量》等，通過視覺體驗(yàn)加深理解。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論班級(jí)管理中的實(shí)際問題，如如何提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、如何解決同學(xué)間的矛盾等，通過實(shí)踐提升協(xié)商能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)協(xié)商決策的過程，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-家庭協(xié)商模擬：在家中模擬家庭事務(wù)的協(xié)商決策，如家庭旅行計(jì)劃、家務(wù)分配等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭中運(yùn)用協(xié)商解決問題的方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，獲取更多關(guān)于協(xié)商決策的學(xué)習(xí)資料。

-演講比賽：組織學(xué)生參加以“協(xié)商決策”為主題的演講比賽，通過演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬協(xié)商決策的場(chǎng)景，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐有了更深的體會(huì)和反思。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過圖片展示班級(jí)日常事務(wù)，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)這些問題很熟悉，也能迅速進(jìn)入課堂氛圍。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何決策還是有點(diǎn)迷茫，這說明我在引入新課時(shí)可能沒有很好地建立起與已有知識(shí)的聯(lián)系。今后，我會(huì)更注重在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠自然地過渡到新內(nèi)容。

在講授新知的過程中，我使用了案例分析和小組討論的方法，這些方法讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)還是不夠自信，有的小組在討論時(shí)也存在一定的分歧。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作方面還有待加強(qiáng)。接下來，我會(huì)在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，同時(shí)通過一些小活動(dòng)提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了視頻，讓學(xué)生觀察分析，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但視頻結(jié)束后，我沒有及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論，導(dǎo)致練習(xí)效果不夠理想。下次，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，確保他們能夠?qū)⒁曨l內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了協(xié)商決策的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有了提升，但具體到如何應(yīng)用，他們還是有些模糊。因此，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)增加一些實(shí)際操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一個(gè)調(diào)查和分析班級(jí)問題的任務(wù)，這旨在提高他們的實(shí)際操作能力。但從反饋來看，有些學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行調(diào)查和分析還不是很清楚。我會(huì)在下節(jié)課前給予他們一些具體的指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，注重與已有知識(shí)的銜接，幫助學(xué)生更好地理解新內(nèi)容。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)組織學(xué)生討論，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

5.課后，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-班級(jí)事務(wù)的決策過程

-協(xié)商決策的定義和步驟

-協(xié)商決策的意義和作用

②重點(diǎn)詞句：

-“班級(jí)事務(wù)”：指班級(jí)內(nèi)部需要共同解決的事情。