23 紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

23紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《紙船和風(fēng)箏》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受作者對童年生活的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，把握作者情感：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解“我”對童年生活的懷念之情，體會作者對美好回憶的珍惜。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點學(xué)習(xí)“紙船”、“風(fēng)箏”、“懷念”等生字，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運用。

-理解課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何通過時間順序和事件發(fā)展來組織文章。

2.教學(xué)難點：

-情感體驗的引導(dǎo)：幫助學(xué)生深入理解作者的情感，通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生體驗作者的心情。

-朗讀技巧的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)課文中的情感，提升朗讀能力。

-生字詞的書寫：對于二年級學(xué)生來說，生字詞的書寫是難點，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-課文的拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，拓展思維，提高語言表達能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（紙船、風(fēng)箏模型）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（與課文相關(guān)的圖片）、音頻資源（課文朗讀音頻）

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙船和風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們玩過紙船和風(fēng)箏嗎？你們覺得它們有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于紙船和風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們在生活中的魅力。

簡短介紹紙船和風(fēng)箏的基本概念和它們與自然的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙船和風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙船和風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙船和風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙船和風(fēng)箏的制作材料、制作步驟和飛行原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙船和風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙船和風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙船和風(fēng)箏案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙船和風(fēng)箏的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生活和文化的影響，以及如何通過制作紙船和風(fēng)箏來傳承文化。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的主題進行深入討論，如“紙船和風(fēng)箏在文學(xué)中的描繪”、“紙船和風(fēng)箏與現(xiàn)代科技的結(jié)合”等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紙船和風(fēng)箏制作或飛行原理相關(guān)的問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的原因、可能的影響以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對紙船和風(fēng)箏的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出以及小組成員的協(xié)作經(jīng)驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙船和風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙船和風(fēng)箏的基本概念、制作原理、歷史案例等。

強調(diào)紙船和風(fēng)箏在生活中的實用價值和在文化傳承中的作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實踐鞏固學(xué)習(xí)效果，提高動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種材料，嘗試制作紙船或風(fēng)箏，并記錄制作過程和心得體會。

鼓勵學(xué)生在家里或戶外進行實際操作，體驗紙船和風(fēng)箏的飛行樂趣，并將自己的作品與家人分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練識別和書寫“紙船”、“風(fēng)箏”、“懷念”等生字詞，并能正確運用到日常交流中。

-學(xué)生理解并掌握紙船和風(fēng)箏的基本概念、制作材料和制作步驟。

-學(xué)生了解紙船和風(fēng)箏的歷史背景和文化意義，認(rèn)識到它們在人類文明發(fā)展中的地位。

2.閱讀理解：

-學(xué)生通過閱讀《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，能夠理解作者對童年生活的懷念之情，感受作者的情感。

-學(xué)生學(xué)會通過時間順序和事件發(fā)展來組織文章，提高對課文結(jié)構(gòu)的理解能力。

3.朗讀能力：

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠根據(jù)情感變化調(diào)整語氣、語調(diào)，表現(xiàn)出課文中的情感。

-學(xué)生通過朗讀練習(xí)，提高了口語表達能力和語言感知能力。

4.合作與交流：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的合作氛圍。

-學(xué)生通過討論，學(xué)會了如何表達自己的想法，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)造力與動手能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試制作紙船或風(fēng)箏，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

-學(xué)生在制作過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力，提高了動手能力，培養(yǎng)了實踐操作技能。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到紙船和風(fēng)箏不僅是玩具，更是承載著文化傳承的載體。

-學(xué)生在了解紙船和風(fēng)箏的歷史背景和文化意義后，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

7.課外拓展：

-學(xué)生在課后能夠自主查找與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生通過課外閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。七、板書設(shè)計

①紙船和風(fēng)箏的基本概念

-紙船：用紙制作的船只模型，象征美好愿望。

-風(fēng)箏：利用風(fēng)力飛行的裝置，寓意自由與夢想。

②課文關(guān)鍵詞匯

-懷念：思念過去，對過去的美好時光感到留戀。

-制作：親手制作，通過動手實踐完成某項工作。

③課文重點句子

-“我用彩色紙剪成一只小船，希望它能載著我的心愿，飄向遠方?！?/p>

-“風(fēng)箏在藍天中飛舞，像一只自由的鳥，自由地飛翔。”

④紙船和風(fēng)箏的制作步驟

-選擇材料：彩紙、竹簽、線等。

-制作船身：