6《狼牙山五壯士》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《狼牙山五壯士》選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊，本節(jié)課是第一課時(shí)。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，培養(yǎng)愛國主義精神和民族自豪感。同時(shí)，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊重英雄的情感，樹立民族自豪感。

2.文化傳承與理解：理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，感受革命先烈的英勇精神。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和寫作技巧。

4.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過文學(xué)作品欣賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)課文中的生字詞有初步的掌握，對(duì)中國的抗日戰(zhàn)爭歷史有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材的課文表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過文字理解故事內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過圖像或情境來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的戰(zhàn)爭背景和英雄人物的事跡理解不夠深入，難以體會(huì)到英雄人物的崇高品質(zhì)和革命精神。此外，學(xué)生在理解和表達(dá)課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響他們的閱讀體驗(yàn)和表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體會(huì)他們的英勇與犧牲精神。

3.利用多媒體展示狼牙山五壯士的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查閱資料，補(bǔ)充課文中未提及的歷史背景知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示狼牙山五壯士的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹他們的英雄事跡。

-提問：“同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁匆⒂驴谷?？?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，了解他們的英勇事跡，感受革命精神?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述狼牙山五壯士的背景故事，包括他們的成長環(huán)境、抗日戰(zhàn)爭的背景等。

-閱讀課文，教師分段講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子和描寫細(xì)節(jié)。

-分析五壯士的英雄品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等，結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：五壯士的英勇行為對(duì)我們有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從課文中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-設(shè)計(jì)填空題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英雄精神。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了狼牙山五壯士的故事，你們有什么感想？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍或文章，了解更多英雄事跡。

-寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史小演講，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《狼牙山五壯士》作為六年級(jí)上冊語文教材中的一篇課文，涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史背景知識(shí)

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-狼牙山戰(zhàn)役的基本情況

-八路軍的戰(zhàn)略地位和作用

2.人物形象分析

-狼牙山五壯士的英雄形象

-五壯士的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)定、無私、忠誠

-五壯士的犧牲精神

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文開頭：介紹狼牙山五壯士的背景和抗日戰(zhàn)爭的背景

-課文主體：詳細(xì)描述五壯士的英勇事跡

-課文結(jié)尾：總結(jié)五壯士的犧牲精神，表達(dá)對(duì)英雄的敬意

4.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

-語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高自己的語言表達(dá)能力

-思維能力：通過對(duì)五壯士英雄事跡的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力

5.思想道德教育

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)五壯士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

-道德品質(zhì)教育：學(xué)習(xí)五壯士的勇敢、堅(jiān)定、無私、忠誠等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀

-精神文明建設(shè)：弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

6.文學(xué)鑒賞能力

-理解課文中的修辭手法：比喻、擬人、排比等

-體會(huì)課文中的情感表達(dá)：通過描寫細(xì)節(jié)，感受作者的情感

-學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧：如何通過具體事例來表現(xiàn)人物形象，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力

7.文本細(xì)節(jié)分析

-課文中的重點(diǎn)句子：如“五壯士跳下懸崖，英勇犧牲”等

-課文中的描寫細(xì)節(jié)：如“五壯士在敵人的圍攻下，英勇頑強(qiáng)，不屈不撓”等

-課文中的象征意義：如狼牙山象征革命精神，五壯士象征民族英雄等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解狼牙山五壯士的英雄事跡時(shí)，我們可以利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

2.開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過模擬情景，加深對(duì)英雄人物性格特點(diǎn)和英勇事跡的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入：由于學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景了解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生情感共鳴不足：部分學(xué)生可能難以體會(huì)到五壯士的英勇精神，導(dǎo)致情感共鳴不足。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教育：在課前，可以布置學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的背景，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄精神：在教學(xué)中，可以通過講述英雄故事、分析英雄人物性格特點(diǎn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五壯士的英勇精神，激發(fā)他們的愛國情懷。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作、辯論賽等形式，提高學(xué)生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，教師可以采取分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.定期開展教學(xué)反思：通過反思教學(xué)過程中的問題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士的英雄事跡

-五壯士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英勇事跡：堅(jiān)守陣地、誘敵上山、跳崖犧牲

②抗日戰(zhàn)爭背景

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)間：1937年7月7日至1945年8月15日

-抗日戰(zhàn)爭原因：日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭

-八路軍的戰(zhàn)略地位：抗擊日軍，保衛(wèi)國家

③英雄品質(zhì)分析

-勇敢：面對(duì)強(qiáng)敵，毫