4《我們的公共生活》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

4《我們的公共生活》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《我們的公共生活》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的一課。本節(jié)課圍繞公共生活的主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的重要性，了解公共生活中的規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生將道德理念內(nèi)化為自身行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解公共生活的概念及其在社會(huì)生活中的重要性。

例如，通過案例分析，讓學(xué)生理解公共生活與個(gè)人生活的區(qū)別，以及公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)正常運(yùn)行的意義。

-重點(diǎn)二：掌握公共生活中的基本規(guī)則和禮儀。

例如，通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所文明排隊(duì)、遵守交通規(guī)則等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：公共意識(shí)的形成。

例如，學(xué)生可能難以理解公共意識(shí)與個(gè)人行為之間的關(guān)系，需要通過討論和互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)公共生活的影響。

-難點(diǎn)二：公共規(guī)則的內(nèi)化與遵守。

例如，學(xué)生在實(shí)際生活中可能難以將課堂上學(xué)到的公共規(guī)則內(nèi)化為自身行為，需要通過持續(xù)的實(shí)踐和反思，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：公共生活相關(guān)的圖片、視頻資料、案例分析材料

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、板書展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于公共秩序的視頻，并思考公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞公共生活的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“你認(rèn)為什么是公共生活？公共生活對(duì)我們的生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，或通過課堂提問了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共生活的概念。

例如，學(xué)生閱讀有關(guān)公共秩序和公共道德的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄對(duì)公共生活重要性的個(gè)人看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生通過平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公共生活的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出公共生活的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于公共場(chǎng)所秩序維護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)公共生活的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共生活中的基本規(guī)則和禮儀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解公共場(chǎng)所排隊(duì)、文明用語等規(guī)則。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共生活中的技能。

例如，通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所遇到不同情況時(shí)的正確行為。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于如何在公交車上保持秩序的問題，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學(xué)生在聽講過程中思考公共生活規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)公共知識(shí)的應(yīng)用。

例如，學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所保持秩序。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生就公共生活中遇到的具體問題提出疑問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共生活中的基本規(guī)則和禮儀。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共生活中的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公共生活中的基本規(guī)則和禮儀，掌握在公共場(chǎng)合的行為準(zhǔn)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共生活的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生觀察并記錄一天中遇到的公共秩序情況，并思考如何改進(jìn)。

-提供拓展資源：提供與公共生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的公共道德教育書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的觀察記錄，給予評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生根據(jù)觀察記錄，撰寫關(guān)于公共秩序的觀察報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如，學(xué)生閱讀推薦的書籍，加深對(duì)公共生活的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在公共場(chǎng)合的行為，并提出如何改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共生活知識(shí)，提升學(xué)生在公共場(chǎng)合的行為規(guī)范。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-公共生活相關(guān)書籍推薦：

-《社會(huì)公德與個(gè)人修養(yǎng)》

-《公共生活與道德規(guī)范》

-《文明禮儀與公共秩序》

-公共生活相關(guān)視頻資料：

-公共交通秩序維護(hù)宣傳片

-公共場(chǎng)所文明行為記錄片

-公共道德教育動(dòng)畫短片

-公共生活相關(guān)案例：

-公共場(chǎng)所不文明行為的案例分析

-公共秩序維護(hù)的成功案例

-公共道德建設(shè)的典型案例

-公共生活相關(guān)網(wǎng)站：

-城市管理官方網(wǎng)站

-公共道德教育網(wǎng)

-公共交通出行指南網(wǎng)站

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的公共生活相關(guān)書籍，了解社會(huì)公德、個(gè)人修養(yǎng)、文明禮儀等方面的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共生活方面的新聞報(bào)道，分析社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。

-觀看拓展：

-組織學(xué)生觀看公共生活相關(guān)視頻資料，通過視覺感受，加深對(duì)公共生活規(guī)則和禮儀的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的案例，分析問題產(chǎn)生的原因，探討解決方法。

-案例分析拓展：

-收集公共生活中的典型案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的道德問題和解決策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如清潔公共環(huán)境、維護(hù)交通秩序等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中踐行公共生活規(guī)則，如節(jié)約用水、愛護(hù)公物等，培養(yǎng)良好的公共道德意識(shí)。

-研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)公共生活中的特定問題進(jìn)行調(diào)查研究，如公共設(shè)施使用情況、公共秩序維護(hù)效果等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究報(bào)告，分享研究成果，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-交流拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行公共生活主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加公共生活知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程的一種自我審視和總結(jié)，它有助于我們不斷提升教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我對(duì)《我們的公共生活》這一節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在這次課中，我努力營造了一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍，通過引入實(shí)際的案例和互動(dòng)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，在講解公共秩序的重要性時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬交通堵塞的游戲，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們記住了知識(shí)點(diǎn)，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何遵守規(guī)則。

其次，我對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析的教學(xué)方法尤其有效，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的知識(shí)點(diǎn)與具體的生活情境聯(lián)系起來。例如，在講解公共場(chǎng)所禮儀時(shí)，我通過展示一些不文明行為的圖片，讓學(xué)生們討論這些行為為什么會(huì)引起社會(huì)不滿，以及應(yīng)該如何改進(jìn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還加深了他們對(duì)公共生活的認(rèn)識(shí)。

再次，我關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有所不同。因此，我盡量在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們參與到小組討論中，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我則提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

此外，我也反思了課堂管理和紀(jì)律問題。在《我們的公共生活》這節(jié)課中，我注意到有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性不夠強(qiáng)，這