Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for writing 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019) 選擇性必修第二冊(cè)

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforwriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforwriting”為主題，結(jié)合人教版選擇性必修第二冊(cè)教材，通過(guò)閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)西部地區(qū)的自然風(fēng)光和人文歷史，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)長(zhǎng)篇說(shuō)明文的能力，提升對(duì)復(fù)雜文本的解析和批判性思維能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比中西方地理文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨文化理解能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)西部地區(qū)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，提高信息收集和整理的技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和記敘文。他們對(duì)于地理知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于中國(guó)西部地區(qū)的歷史、文化和自然景觀(guān)的英語(yǔ)表達(dá)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)探索未知和了解世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)于本課涉及的中國(guó)西部地區(qū)具有濃厚的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料和討論來(lái)提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇說(shuō)明文時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，這會(huì)影響他們的理解速度和深度。此外，對(duì)于中國(guó)西部地區(qū)的歷史文化背景知識(shí)有限，可能導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。此外，跨文化理解能力的不足也可能成為學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版選擇性必修第二冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的直觀(guān)感受和理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在黑板上繪制或展示相關(guān)地理分布圖，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示中國(guó)西部地區(qū)的風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)西部地區(qū)有什么了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們將一起通過(guò)閱讀，更深入地了解這片神奇的土地?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明文的閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息等。

-閱讀文本：學(xué)生分組閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自的理解和觀(guān)點(diǎn)。

-教師總結(jié)：針對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如地理特征、歷史背景等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：通過(guò)填空、選擇等游戲形式，幫助學(xué)生鞏固課文中的關(guān)鍵詞匯。

-句型練習(xí)：教師展示例句，學(xué)生根據(jù)句型進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：教師展示寫(xiě)作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)模板進(jìn)行寫(xiě)作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀指定的課外文章，了解中國(guó)西部地區(qū)的其他方面。

-寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)西部地區(qū)的短文，要求不少于200字。

-詞匯作業(yè)：收集并記憶本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，為下次課的詞匯測(cè)試做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何快速捕捉文章的主旨，識(shí)別關(guān)鍵信息，并能夠分析作者的寫(xiě)作意圖。在閱讀課后指定的課外文章時(shí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握文章的脈絡(luò)，提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)詞匯練習(xí)和句型仿寫(xiě)，掌握了課文中的新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和描述西部地區(qū)的特色。

3.寫(xiě)作能力提高：

通過(guò)本節(jié)課的寫(xiě)作指導(dǎo)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了顯著提升。他們能夠按照寫(xiě)作模板，組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，撰寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。

4.跨文化理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在了解中國(guó)西部地區(qū)的歷史、文化和自然景觀(guān)的過(guò)程中，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，尊重和理解不同文化的差異，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野具有重要意義。

5.地理知識(shí)拓展：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)西部地區(qū)的地理知識(shí)有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別地圖上的地理位置，了解不同地區(qū)的氣候、地形等自然特征，以及與之相關(guān)的歷史文化。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享觀(guān)點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在完成課后閱讀和寫(xiě)作作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、整理信息，并能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)西部地區(qū)的歷史文化，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家有了更深的情感認(rèn)同。他們對(duì)于保護(hù)自然環(huán)境、傳承文化遺產(chǎn)有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇說(shuō)明文時(shí)，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識(shí)介紹，或者制作一些簡(jiǎn)短的科普視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)觀(guān)察到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，缺乏邏輯性。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置語(yǔ)言表達(dá)和邏輯訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演、辯論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型比較迷茫。為了幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作模板，并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)模板進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的范文，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者感到難度較大。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地融入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)一些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些課堂規(guī)則的教育，讓學(xué)生明白遵守課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，這可能會(huì)忽略一些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)西部地區(qū)地理特征

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-關(guān)鍵詞匯：地理術(shù)語(yǔ)、歷史事件、文化特色

②詞匯：

-地理術(shù)語(yǔ)：mountainous,desert,plateau,oasis

-歷史事件：SilkRoad,ancientcities,culturalrelics

-文化特色：folkcustoms,traditionalmusic,localcuisine

③句型：

-描述地理特征的句子：Theregionischaracterizedbyitsvastmo