Unit 4 Grandparents（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Grandparents（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“Unit4Grandparents”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)祖父母的故事，學(xué)生能夠理解家庭關(guān)系的重要性，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與角色扮演和討論活動(dòng)，學(xué)生能夠提升口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)家庭成員的詞匯和描述人物特點(diǎn)的形容詞，為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)诼牎⒄f(shuō)、讀、寫方面具備一定能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)圖片和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)描述祖父母的形容詞掌握不足，導(dǎo)致在描述家庭成員時(shí)出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和討論時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清或詞匯量不足的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，理解文化差異，可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)等情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于祖父母的記憶和故事，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和表演能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.使用英語(yǔ)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.通過(guò)在線平臺(tái)分享作業(yè)和反饋，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見過(guò)你們的祖父母？他們是什么樣子的？你們和祖父母之間有哪些有趣的故事？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Grandparents”。

2.學(xué)生分享自己和祖父母的故事，老師鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一組祖父母的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的新詞匯，如：grandpa,grandma,grandchild,loving,caring等。

3.老師講解重點(diǎn)句型：“Mygrandpa/grandmais...”并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

2.老師提問(wèn)：“課文主要講述了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

3.老師分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討祖父母在家庭中的作用。

四、拓展活動(dòng)（15分鐘）

1.老師布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己祖父母的短文。”

2.學(xué)生完成寫作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的短文，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，多與家人交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向祖父母詢問(wèn)一些問(wèn)題，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠完成。

七、課后輔導(dǎo)（5分鐘）

1.老師解答學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題。

2.老師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

八、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握與祖父母相關(guān)的詞匯，如grandpa,grandma,grandchild,loving,caring等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Mygrandpa/grandmais...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)對(duì)祖父母的情感和特點(diǎn)。這種句型的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)：

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

5.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠理解文章大意，分析人物性格，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：

學(xué)生在課后寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，撰寫關(guān)于祖父母的短文，提高寫作能力。

7.文化理解：

8.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和討論活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)在線平臺(tái)和作業(yè)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)祖父母產(chǎn)生了更深的感情，意識(shí)到家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)了感恩和尊重長(zhǎng)輩的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：grandpa,grandma,grandchild

-描述人物特點(diǎn)的形容詞：loving,caring,kind,wise

-關(guān)系詞：and,but,so

②重點(diǎn)詞匯：

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-loving：慈愛(ài)的

-caring：關(guān)懷的

-kind：和善的

-wise：聰明的

③重點(diǎn)句型：

-Mygrandpa/grandmais...

-He/Sheisveryloving/caring/kind/wise.

-He/Sheismybestfriend.

④板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：Unit4Grandparents

2.家庭成員詞匯

3.描述人物特點(diǎn)的形容詞

4.關(guān)系詞

5.重點(diǎn)詞匯展示

6.重點(diǎn)句型展示

7.課后作業(yè)提示教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit4Grandparents?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。比如，在討論祖父母的時(shí)候，很多學(xué)生都能分享出自己與祖父母之間的溫馨故事，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過(guò)模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。我覺(jué)得這種方法挺有效的，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些形容詞的運(yùn)用還不是特別熟練，比如loving,caring這些詞。這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在角色扮演中也能投入角色，這說(shuō)明我的教學(xué)策略是有效的。但是，也有一些學(xué)生不太善于表達(dá)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤呛ε鲁鲥e(cuò)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中嘗試和犯錯(cuò)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的紀(jì)律管理還是有些挑戰(zhàn)。比如，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者有些小動(dòng)作。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提