12《導(dǎo)體和絕緣體》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版五四制

12《導(dǎo)體和絕緣體》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《導(dǎo)體和絕緣體》是青島版五四制科學(xué)四年級上冊的一課，本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)體的概念和特性展開，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究能力。本節(jié)課與課本緊密聯(lián)系，貼近生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體和絕緣體的特性，提升觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)思維和問題解決能力，提高環(huán)保意識，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念，能夠區(qū)分生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。

②通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握導(dǎo)體和絕緣體的基本特性，如導(dǎo)電性和絕緣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解導(dǎo)體和絕緣體特性的本質(zhì)差異，并能用科學(xué)語言描述。

②在實(shí)驗(yàn)操作中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

③結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到導(dǎo)體和絕緣體在生活中的重要性，提高環(huán)保和安全意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電池、電線、開關(guān)、電阻、水、陶瓷杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞導(dǎo)體和絕緣體課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生活中哪些物品是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解導(dǎo)體和絕緣體課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如電燈泡的開關(guān)、手機(jī)充電等，引出導(dǎo)體和絕緣體的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解導(dǎo)體和絕緣體的定義、特性，結(jié)合圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解導(dǎo)體和絕緣體的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握導(dǎo)體和絕緣體的特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解導(dǎo)體和絕緣體的知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)電路圖、尋找生活中的導(dǎo)體和絕緣體的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與導(dǎo)體和絕緣體相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的導(dǎo)體和絕緣體知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠區(qū)分生活中的導(dǎo)體和絕緣體，如金屬、人體、大地等屬于導(dǎo)體，而塑料、玻璃、橡膠等屬于絕緣體。

（2）學(xué)生能夠理解導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用，如導(dǎo)體能夠?qū)щ?，而絕緣體能夠阻止電流的流動(dòng)。

（3）學(xué)生能夠了解導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用，如導(dǎo)電材料在電器制造中的應(yīng)用，絕緣材料在電線、電纜等中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（1）正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如電池、電線、開關(guān)、電阻等。

（2）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如電流表指針的偏轉(zhuǎn)、燈泡的亮與滅等。

（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，如導(dǎo)體能夠?qū)щ?，絕緣體不能導(dǎo)電。

3.科學(xué)探究

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：

（1）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如探究不同材料的導(dǎo)電性。

（3）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）分析結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

（5）反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）熱愛科學(xué)：通過學(xué)習(xí)導(dǎo)體和絕緣體的知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作：在小組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（4）環(huán)保意識：認(rèn)識到導(dǎo)體和絕緣體在環(huán)保、節(jié)能等方面的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

5.日常生活應(yīng)用

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將導(dǎo)體和絕緣體的知識應(yīng)用于日常生活：

（1）了解生活中的電器設(shè)備，如電視、電腦、手機(jī)等，了解它們的導(dǎo)電和絕緣部分。

（2）在生活中注意安全用電，如避免接觸裸露的電線、插座等。

（3）了解導(dǎo)體和絕緣體的環(huán)保應(yīng)用，如使用環(huán)保材料制作電器設(shè)備。

（4）了解導(dǎo)體和絕緣體在節(jié)能方面的作用，如使用節(jié)能電器。七、教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，我站在講臺上，回想起剛才的課堂情景，心中不禁涌起一股感慨。導(dǎo)體和絕緣體這個(gè)課題，對于我們四年級的學(xué)生來說，既是新奇的，又是充滿挑戰(zhàn)的。下面，我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算成功。我通過生活中的實(shí)例，比如電燈泡的開關(guān)、手機(jī)充電等，引出了導(dǎo)體和絕緣體的課題，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于生活中的科學(xué)現(xiàn)象特別敏感，這也讓我意識到，教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的教育資源。

接著，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解導(dǎo)體和絕緣體的概念。在課堂上，我觀察到學(xué)生們對于導(dǎo)體和絕緣體的特性表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在實(shí)驗(yàn)操作中積極參與，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析還不夠深入，這就需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生分析能力和思維能力的培養(yǎng)。

在組織課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來觀察導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄、分析，這些都是科學(xué)探究的基本能力。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和安全教育方面還有待加強(qiáng)。

在評價(jià)學(xué)生方面，我采用了多種評價(jià)方式，如觀察、提問、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自己的表現(xiàn)很在意，他們渴望得到老師的認(rèn)可。因此，在評價(jià)時(shí)，我盡量做到客觀公正，同時(shí)也要給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用時(shí)，我可能沒有做到深入淺出，有些學(xué)生對于這些應(yīng)用的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多功夫，讓學(xué)生不僅知道什么是導(dǎo)體和絕緣體，還要知道它們在生活中的具體應(yīng)用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情很高，但他們的動(dòng)手能力卻不夠強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，他們往往因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，讓他們在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０?、?nèi)容邏輯關(guān)系1.導(dǎo)入部分

①引入生活中的實(shí)例：電燈泡的開關(guān)、手機(jī)充電等。

②提出問題：生活中哪些物品是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？

2.知識講解

①定義導(dǎo)體和絕緣體：導(dǎo)體是指能夠傳導(dǎo)電流的物質(zhì)，絕緣體是指不能傳導(dǎo)電流的物質(zhì)。

②導(dǎo)體和絕緣體的特性：導(dǎo)體具有良好的導(dǎo)電性，絕緣體具有良好的絕緣性。

3.實(shí)驗(yàn)探究

①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究不同材料的導(dǎo)電性。

②實(shí)驗(yàn)步驟：連接電路，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.結(jié)果分析

①分析實(shí)