25灰雀 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊《語文》教材，主要內(nèi)容包括課文《25灰雀》。課文講述了一只灰雀在冬天里給孩子們帶來快樂的故事，通過生動有趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧共處的美好。教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受灰雀的可愛，培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德三個方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀《25灰雀》，學(xué)生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，激發(fā)他們對自然的敬畏和保護(hù)意識。在審美方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，感受語言文字的韻味，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)素養(yǎng)。在思想道德層面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)灰雀與孩子們的友好互動，樹立關(guān)愛生命、和諧共處的道德觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握灰雀與孩子們之間的友好關(guān)系，感受人與自然和諧相處的美好。

②通過品讀關(guān)鍵語句，體會課文中的情感，學(xué)會用簡潔的語言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點，

①理解“和諧相處”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

②指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言表達(dá)方式，學(xué)會用細(xì)膩的筆觸描繪生活中的美好瞬間。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級上冊教材，包含《25灰雀》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如灰雀的圖片，以及與故事情節(jié)相匹配的簡筆畫，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示課文中的美景和生活場景，增強學(xué)生的感官體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書寫材料，如紙筆，以供學(xué)生記錄和表達(dá)自己的思考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《25灰雀》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“灰雀為什么能給孩子們帶來快樂？”、“如果你是灰雀，你會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解灰雀與孩子們之間的互動關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《25灰雀》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于灰雀的視頻，引出《25灰雀》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解灰雀的生活習(xí)性，以及人與自然和諧相處的意義。

組織課堂活動：設(shè)計“我是灰雀”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗灰雀的快樂生活。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么灰雀會飛？”、“灰雀的食物是什么？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗灰雀的生活。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解灰雀的生活習(xí)性和人與自然的關(guān)系。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解灰雀的生活習(xí)性和人與自然和諧相處的意義。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的灰雀”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對灰雀的喜愛和對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

提供拓展資源：推薦與灰雀相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的灰雀知識和人與自然和諧相處的理念。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)保護(hù)知識：介紹關(guān)于鳥類保護(hù)的科普文章，如《鳥類保護(hù)的重要性》、《如何保護(hù)我們身邊的鳥類》等。

-自然教育書籍：《大自然的禮物》、《動物們的日常生活》等書籍，幫助學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性。

-兒童文學(xué)作品：《森林里的朋友們》、《小動物大世界》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中感受動物的魅力。

-環(huán)?；顒影咐悍窒硪恍┉h(huán)保活動的案例，如“我為小鳥建個家”、“綠色校園行動”等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動的實際意義。

2.拓展建議：

-生態(tài)保護(hù)主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的知識，提高環(huán)保意識。

-家長助教活動：邀請家長分享鳥類保護(hù)的實例，讓學(xué)生從家長那里了解更多的保護(hù)動物的故事。

-觀察記錄活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或社區(qū)的鳥類，記錄下它們的生活習(xí)性，撰寫觀察日記。

-制作鳥類保護(hù)宣傳冊：學(xué)生分組合作，設(shè)計鳥類保護(hù)宣傳冊，內(nèi)容包括鳥類圖片、保護(hù)知識、行動建議等。

-環(huán)保繪畫比賽：組織環(huán)保繪畫比賽，鼓勵學(xué)生用畫筆表達(dá)對鳥類保護(hù)的理解和關(guān)注。

-開展鳥類保護(hù)實踐：組織學(xué)生參觀鳥類保護(hù)基地，了解鳥類保護(hù)工作的實際情況。

-設(shè)計鳥類保護(hù)主題活動：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一系列鳥類保護(hù)主題活動，如“我為小鳥造一個家”、“我為森林添一抹綠”等。

-創(chuàng)作鳥類保護(hù)詩歌：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作鳥類保護(hù)的詩歌，傳遞保護(hù)鳥類、關(guān)愛自然的理念。

-觀看鳥類紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于鳥類的紀(jì)錄片，如《遷徙的鳥》、《地球上的鳥》等，讓學(xué)生直觀感受鳥類的美麗與神秘。

-舉辦鳥類保護(hù)講座：邀請專家來校進(jìn)行鳥類保護(hù)講座，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的最新動態(tài)和研究成果。

-開展環(huán)保手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作鳥類保護(hù)主題的手工制品，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①灰雀的描述

①灰雀的外貌特征

②灰雀的生活習(xí)性

③灰雀在文中的象征意義

②灰雀與孩子們的關(guān)系

①孩子們對灰雀的喜愛

②孩子們與灰雀的互動

③灰雀給孩子們帶來的快樂

③人與自然的和諧相處

①灰雀與孩子們和諧相處的例子

②人與自然和諧相處的意義

③培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識

④文章結(jié)構(gòu)和語言特點

①文章的起承轉(zhuǎn)合

②生動形象的語言表達(dá)

③情感真摯的敘述方式教學(xué)反思今天的課，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我注意到孩子們在理解課文內(nèi)容時，對于灰雀的描寫和孩子們與灰雀的互動部分掌握得比較扎實。他們在回答問題時，能夠準(zhǔn)確地描述灰雀的顏色、動作，以及孩子們對灰雀的喜愛之情。

然而，在深入探討灰雀的象征意義和人與自然和諧相處的主題時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對這一層面的理解不夠深入。這可能是因為我沒有在課堂上給予足夠的引導(dǎo)和解釋。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，幫助他們建立更深的理解。

另外，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論的話題不夠感興趣，或者是在小組合作中缺乏有效的溝通和分工。對此，我應(yīng)該在課前就設(shè)計更吸引學(xué)生的討論話題，并在課堂上加強對小組合作技巧的指導(dǎo)。

在語言表達(dá)方面，我注意到一些學(xué)生在描述灰雀和表達(dá)自己對課文的理解時，語言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰。這可能是由于他們的詞匯積累不足，或者是語言表達(dá)能力有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)和語言表達(dá)的練習(xí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多寫，提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)資源的運用上，我感到多媒體資源的輔助作用明顯。通過圖片和視頻，學(xué)生能夠更加直觀地感受到灰雀的美麗和孩子們與灰雀互動的溫馨場景。但是，我也意識到，過度依賴多媒體資源可能會分散學(xué)生的注意力，影響他們對課文內(nèi)容的深入理