Unit 4 Bobby's House Lesson2 (說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouseLesson2(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊一、教材分析

Unit4Bobby'sHouseLesson2(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課選自北師大版四年級上冊英語教材，屬于單元第二課時。本單元圍繞“Bobby'sHouse”這一主題展開，旨在幫助學生了解和描述家庭環(huán)境。本節(jié)課通過對話和練習，讓學生學會詢問和回答關于家庭成員的問題，并能夠用英語描述家庭成員的居住位置。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語言能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和居住位置的描述，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過參與課堂活動和完成任務，學生將提升自主學習能力和合作學習意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生在之前的英語學習中已經接觸過一些家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，以及基本的方位詞，如in,on,under等。他們對這些詞匯有一定的認知基礎，但具體到本節(jié)課所要求的描述家庭成員居住位置的句型結構可能還需要進一步的練習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生則可能更擅長聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：如何正確運用句型描述家庭成員的位置，如何區(qū)分和運用不同的方位詞，以及如何將新學的詞匯和句型自然地融入到日常對話中。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，理解并記憶家庭成員的稱呼和方位詞可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以及方位詞的圖表，用以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學內容和進行互動練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員稱呼和方位詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能告訴我你們的家里有誰嗎？你們知道他們的英文名稱嗎？”

展示一些關于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學生觀察并說出他們的英文名稱。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內容，即家庭成員的稱呼和描述家庭成員居住位置的方位詞，并強調這些詞匯在日常英語交流中的實用性。

2.家庭成員稱呼和方位詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員稱呼和方位詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員稱呼的基本概念，包括常用的稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等。

詳細介紹方位詞的用法，如in,on,under等，通過示意圖展示這些詞匯在不同情境下的使用。

3.家庭成員稱呼和方位詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員稱呼和方位詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個家庭場景的圖片或視頻片段，讓學生觀察并描述家庭成員的位置。

分析每個案例中家庭成員稱呼和方位詞的運用，如“Whereisyourmother?Sheiscookinginthekitchen.”

引導學生思考這些詞匯在實際對話中的應用，以及如何通過這些詞匯來描述家庭環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員稱呼或方位詞進行練習和討論。

每組設計一個簡單的對話場景，使用家庭成員稱呼和方位詞進行交流。

每組派代表向全班展示他們的對話，其他學生和教師提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員稱呼和方位詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的對話，全班學生和教師進行點評。

教師對展示內容進行總結，指出亮點和需要改進的地方，并給予具體建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員稱呼和方位詞的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員稱呼和方位詞，強調它們在日常交流中的重要性。

鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試將這些詞匯應用到自己的日常生活中。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學生用英語寫一段描述自己家庭的短文，使用所學家庭成員稱呼和方位詞。

鼓勵學生在家里與家人進行英語對話練習，嘗試使用新學的詞匯描述家庭成員的位置。六、學生學習效果

學生學習效果

1.語言能力提升

學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，將家庭成員的稱呼和方位詞融入日常對話中，從而提高英語口語和書面表達能力。學生能夠熟練地運用所學詞匯和句型，描述家庭成員的位置，進行簡單的日常交流。

2.文化意識增強

本節(jié)課通過介紹不同國家家庭成員的稱呼和居住環(huán)境，幫助學生了解不同文化背景下的家庭結構，增強跨文化交際意識。學生能夠認識到家庭成員稱呼和方位詞在不同文化中的差異性，提高文化敏感度。

3.思維品質培養(yǎng)

學生在學習過程中，通過觀察、分析、歸納等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在案例分析環(huán)節(jié)，學生需要思考如何運用所學知識解決實際問題，提高思維品質。

4.學習能力提高

5.實際應用能力增強

學生通過本節(jié)課的學習，能夠在實際生活中運用家庭成員稱呼和方位詞，如描述家庭環(huán)境、進行日常對話等。以下為具體表現(xiàn)：

（1）能夠熟練地運用家庭成員稱呼，如father,mother,brother,sister等，進行自我介紹或詢問他人的家庭成員。

（2）能夠用方位詞in,on,under等描述家庭成員的位置，如“Whereisyourbrother?Heisplayinginthegarden.”

（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，如詢問他人的家庭成員、描述自己的家庭環(huán)境等。

（4）能夠運用所學詞匯和句型，描述家庭中的物品位置，如“Whereisthebook?Itisonthetable.”

（5）能夠在閱讀相關英語材料時，識別并理解家庭成員稱呼和方位詞，提高閱讀理解能力。七、教學反思

教學反思

今天的課結束了，我站在講臺上，心里不禁泛起了一絲漣漪。回想起這節(jié)課的教學過程，我覺得有很多值得總結和反思的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問的方式，迅速抓住了學生的注意力，讓他們對今天的主題產生了興趣。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，否則會影響到后續(xù)教學內容的展開。所以，我需要在今后的教學中，更加精確地把握導入環(huán)節(jié)的時間，確保課堂的流暢性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭成員的稱呼和方位詞掌握得比較快，但是在實際運用時，尤其是涉及到方位詞的復雜句型時，學生們還是顯得有些吃力。這說明我在教學過程中，可能過于注重詞匯的記憶，而忽視了實際應用能力的培養(yǎng)。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的實際運用，通過更多的情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

另外，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓學生在合作中學習。這種方法確實激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們的英語水平有限，或者是對課堂討論不太適應。對此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠流利地展示自己的小組討論成果。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學方法是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在展示過程中，有些學生的表達不夠清晰，或者有些細節(jié)沒有注意到。這提醒我，在今后的教學中，我需要對學生的展示進行更多的指導，幫助他們提高表達能力和細節(jié)處理能力。

此外，我在課堂小結時，對今天的學習內容進行了回顧，并強調了家庭成員稱呼和方位詞的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我也意識到，在今后的教學中，我可以嘗試更加多樣化的總結方式，比如制作思維導圖、編寫小故事等，讓總結環(huán)節(jié)更加生動有趣。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

-方位詞：in,on,under,behind,nextto,etc.

-描述家庭成員位置的句型：Whereis…?He/Sheis…(in/on/under,etc.).

②本文重點