2024年學(xué)前班an的拼音教案

2024年學(xué)前班an的拼音教案

學(xué)前班an的拼音教案篇1

漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比

較提供了一個非常重要的工具。

一、看一看

觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會。

四、講一講

仔細觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會dtnI與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

2、認識5個生字"大米、土地、馬"，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

4、認識"大、米、土、地、與"5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓孩子初步僮得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學(xué)重難點

1、重點：練習(xí)dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重

點）

2、難點：練習(xí)dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

dtnI和5個生字的字母卡片、PPT

四、教學(xué)時間

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

⑵學(xué)生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?（大家評議）

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?（大家評議）

2.引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌：tadebenlingtebieda,

①師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？

②學(xué)生看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?（生答后，板

書課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（-）認清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

⑴顯示"座鐘筆筒圖"

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新

字母呀？

⑵我當(dāng)小老師

師誰來當(dāng)小老師幫助大家會讀"d"?那這個新字母會十分感謝你愿意和你交好朋友!（個

別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）

師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延伸，能力提高。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有"d”這個音呢？

3.同法自學(xué)t

（-）正確書寫

1.學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫

大圣在朝你笑呢!不過，他接下來嘮考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘

了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！

⑵比一比，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d-cd

師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩

2.自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音

1.出示：d—a—t—a—d—e—t―e-

d—11—i-*d—u-t—u->

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

2.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的‘音。

3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為"拼讀大王"。

四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）

學(xué)生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1.好朋友之間互相檢杳dt的發(fā)音。

2.抄寫dt各四遍。

3.搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2.接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒ddd時裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n

和I

（一）認清形，發(fā)準(zhǔn)音

1.學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？

師：哪吒的"哪"和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像??？學(xué)生齊答,

⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？

⑶我當(dāng)小老師個別生試讀，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后昌音。

⑷學(xué)生自由練讀。同桌互杳，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說："你真棒!"

⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識記方法。

③歸納方法：哪吒出關(guān)nnn一個門洞nnnu字倒寫nnn……

2.學(xué)習(xí)I

⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干1十么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)"I"。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與"n”比較，發(fā)準(zhǔn)"I"的音。

①辯音。教師發(fā)n和I的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補

充：I的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀I時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫"邊音"。

②聽力比賽

課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和I:奶奶拉車你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書寫

1.學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了

n和I,并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進入"書寫天地"啦，哪吒小哥哥要在你們中間

找出T立"書寫大王"，拜他為師呢!你想做他的老師嗎？

⑵師糾正補充："n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要

頂?shù)降诙l線。

⑶多媒體演示"n"的筆順。學(xué)生書空：n-n

⑷學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2.自學(xué)I的寫法3、大組競賽，選出"書寫大王"。

三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音

1.幻燈出示：n—a-l—a—n—eT—e—?n—iT—i—⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大

王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2.學(xué)生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn)：nalaneIenili

教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。

3.指名開火車讀，評出“拼讀大王"。

四、鞏固練習(xí)（游戲）

4.小組合作：以四人小組為單位，組長將dtnI四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰

第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

5.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母

和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好朋友之間互相檢查m的讀音。

2、寫nI各四遍。

3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nI相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)

練習(xí)拼讀音節(jié)。

三、認識生字，拼讀兒歌。

1、出示識字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

2、出示兒歌《輕輕地》，教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。（師范讀、學(xué)生跟讀）

3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnI的音和形，尤其是n和I的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生

字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班an的拼音教案篇2

知識與能力：

1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會聲母h的指式。

2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

3、會聽看話和看口型,會打手指語。

4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。

方法與途徑：

1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

在講授h時，我先設(shè)計擬聲語練習(xí)、"gkh"三個發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h

的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的

發(fā)音，掌握h的發(fā)音部位和方法;接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h,目的充

分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生

日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進行小組合作式強化練習(xí)，有效的提高

了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進行口語交流的意識和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動聾生

參與課堂活動的積極性和主動性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：

運用多媒體圖片和課件進行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語拼音課堂教學(xué)

氛圍，提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

1、掌握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，掌握書寫格式。

2、理解配圖音節(jié)的意義，會拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。

：掌握h的發(fā)音方法，會拼讀和運用有關(guān)h的音節(jié)。

：多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片

：1課時（本節(jié)課是本課的第三課時）

一、課堂常規(guī)：

1、看話練習(xí)：今天是一年，—日。

昨天是_____________明天是_____________

2、點名。

3、語技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)

設(shè)計意圖：因聾生認識事物主要"以目代耳"，他們的發(fā)音器官因不能靚利用會僵硬,久

而久之不會發(fā)音，所以要長期堅持語技訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)：

1、看圖說音節(jié)，打指語。

lougoukoukugua

三、導(dǎo)入新授：

㈠導(dǎo)入

1、擬聲語訓(xùn)練：小鴨叫：gagag擊爺爺咳嗽:keke

寶寶喝水：heheheo

2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么?再出示音節(jié)"h6u”,口型顯示“h6u";出示

猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么?口型顯示，并板書"h6u",分解"h6u"讀"6u",

引出本節(jié)課新授內(nèi)容"h",板書：h

（二）新授

1、感知，體驗發(fā)音部位：出示"h"的發(fā)音器官圖和指式圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師做講解

示范。課件出示"g、k、h"的'發(fā)音器官圖，互相做一比較，學(xué)發(fā)"h"。

*教學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)"h"音時，舌根高抬，接近軟顆，，發(fā)音時氣流從舌根和軟顆的窄縫中

擠出，摩擦成音，聲帶不顫動。（發(fā)h音時，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來幫助

學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法。）

2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：

（1）出示卡片"h",老師教讀,學(xué)生跟讀（注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他

學(xué)生，強化發(fā)音方法。）再指導(dǎo)學(xué)曲出正確的指式。

（2）個別教學(xué)，并糾正發(fā)音。

（3）齊讀，做"找朋友"游戲鞏固三個聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母gkh卡片，手背在

身后，讓學(xué)生猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對、讀準(zhǔn)則獎勵剪紙娃娃或當(dāng)小老師。然后齊

讀。

⑷拼讀音節(jié)"he”。

①板書：h--e—he,②師范讀，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀，③進行四聲練習(xí)。

4、、再認讀配圖音節(jié)hou,進行思想教育（教育學(xué)生從小要愛護小動物）。

5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫"h"（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）。

①讓學(xué)生看"h"像什么?（教室的椅子），課件上的"h"寫在哪一格。（中上格）

②教師在四線三格中范寫,讓學(xué)生注意觀察筆順。

③指導(dǎo)學(xué)生書空寫。

四、鞏固練習(xí)：

1、讓學(xué)生拼讀練習(xí)。

aaiao

hheihuo

uuiua

方法：課件出示本部分內(nèi)容進行拼讀;待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進行

拓展練習(xí)：如李勇叔叔hahaxiao.

這是laohu。巴運炎正在heshuT0這是黑色的huitailangohaopengyou手拉手等生

活化語言。

2、看（聽）話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié)。

3、發(fā)展語言：看圖說拼音詞語和句子：如hudie:zheshihonghudidhuashangyou

hudid

五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)：

1、練習(xí)發(fā)"h"和"he"的四聲。

2、把"h"、"h6u"、"h@"各寫4行。

3、互相拼讀課本上的音節(jié)。

4、試著互相找一找，說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié)。（李廣超、蔣緒燕、巴運炎、黃家輝、

羅佩）

七、看視頻：

設(shè)計理念：L鞏固g、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

2、活躍課堂氣氛。

學(xué)前班an的拼音教案篇3

一、教材分析

《ai

ei

5》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的

起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

二、阿血

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,

應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉

悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生

厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議"指出："漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活

動和游戲為主。"因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛

圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

三、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）.

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

［良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)

習(xí)拼音的興趣。］

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得

把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球"i"彳主上飛，飛到"a"的后邊

就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai

ei

ui

［這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)學(xué)生嘗眼ai。

老師觀察后分別清出一位發(fā)音正確的學(xué)生和T立發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)

觀察、區(qū)別、評價。

(2)教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：姐姐高，弟弟矮ai

ai

ai

(4)指導(dǎo)書寫ai。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

［這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精

神，又提高了學(xué)生的評價能力。］

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

［這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。］

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)師：剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎一"的長長聲音，聲音短一點就是今天

學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

(2)看圖，誰說說怎么利用圖記住"ei"的音、形。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

(4)書寫指導(dǎo)。

［從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。］

4、小組合作，學(xué)會嘰

(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形.

(2)反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，"ui"的字形象圍巾，"ui"的‘讀音就是"圍巾"的"圍"

的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲："ui，你好，王小偉，我是薇薇。"

乙："你好，薇薇！有什么事嗎？"

甲："我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。"

［這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會了韻母ui。］

三、鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干

個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，

有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，

全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更

美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

［這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓

趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得

到了鞏固。

板書設(shè)計：

四、看圖讀音節(jié)詞

學(xué)前班an的拼音教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會國韻母ang.engingong,能認清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲，能正確書寫。

1、學(xué)會整體認讀音節(jié)ying,會讀四聲；

2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，

提高拼音能力。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：

掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。

難點：

后鼻韻母的發(fā)音方法。

三、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查：

1、抽讀卡片：

an.en.in.un.iin

追問：

這些韻母都是什么韻母？"n"叫什么？

(前鼻韻母)(前鼻尾音)

過渡：

今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母

(二)、新授:

1、學(xué)習(xí)ang.

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的是什么？

(2)指導(dǎo)讀音。

aangangangang

師：

"燈"的音節(jié)的韻母部分就是eng.

范讀------仿讀------指名讀-------齊讀

追問：

我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母？

(3)讀四聲：

出于：

engengengeng

指名讀——范讀——JW名讀一^讀

3、學(xué)習(xí)ing.

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀？

(兩人一組討論學(xué)習(xí))

(2)檢查學(xué)習(xí)效果：

指名說——指名讀——評議

(3)指導(dǎo)讀音；

師"鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時,單韻母與后鼻音要連讀。

(4)讀四聲。

板書：

Tnginginging

范讀一仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)——指名讀

4、學(xué)習(xí)ong.

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?

(自學(xué)ong)

(2)檢查學(xué)習(xí)效果：

指名說——指名讀——評議

師：

"鐘"音節(jié)的韻母部分就是。ng,發(fā)音時，音韻母與后星母尾音要連讀。

(3)讀四聲:

板書：

ongongongong

反復(fù)范讀一仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)------指名讀

5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：

angengingong

觀察：

這四個鼻韻母的尾音都是——ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準(zhǔn)——ng的'

發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。

6、鞏固練習(xí)：

(1)聽音練習(xí)：

師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

(2)判斷練習(xí):

板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來。

7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying

⑴板書：

ying

師：

整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、"鷹"范讀一指名讀——齊讀。

(2)學(xué)習(xí)四聲。

Yingyingyingying

指名讀——齊讀

8、指導(dǎo)寫書：

1、angengong占中下格

2、ingong占下中下三格

9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)

出?。?/p>

bangfangdang

學(xué)前班an的拼音教案篇5

設(shè)計背景

學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)

生學(xué)有興趣呢？

活動目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母an,能讀在音，認清形，正確書寫。

2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

重點難點

an的發(fā)音方法及寫法。

活動準(zhǔn)備

1、聲母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活動過程

一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入

教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。

導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進行，目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼，j、q、x

不能直接與an相拼，需要介母i,屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an

1、看圖,認識an,

出示課本上圖，提問：圖上畫的是什么地方？(北京天安門)告訴學(xué)生，北京天安門的■安"

的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

教師板書：an

讓學(xué)生知道an是由一個a和一個n組成的。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音

(1)教師教讀順口溜："我愛北京天安門，an、an、an\

(2)教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a,接著把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來。

學(xué)生跟讀，自由讀。

(3)學(xué)習(xí)an的四聲。

3、鞏固an的發(fā)音。

(1)指導(dǎo)看書中插圖，了解圖意。

(2)學(xué)習(xí)兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當(dāng)搖籃?！睆娬{(diào)讀準(zhǔn)"籃二"船"、■籃”的音，

領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚和獎勵。

(3)提問；an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學(xué)生說出：ban凳、掛man、pan望

等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲蹴，對拼讀有困難的學(xué)

生要及時指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順，及在四線格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、

an、an"

(2)教師范寫。

(3)練習(xí)書寫。

先進行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，最后在拼音本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會發(fā)音，再到會書寫，由淺入深，便于

學(xué)生掌握，加深了記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、找生板演an,凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。

2、出示幾個比較常見的音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)抄寫：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、

Ian。

教學(xué)反思

學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼JL教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)

生學(xué)有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，已初步形成一個模式，本節(jié)"an的認識"

的教學(xué)就是一次成功的.嘗試，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在整節(jié)課中表現(xiàn)都^常積極，例如：

在背誦兒歌時，對背得好的學(xué)生發(fā)給獎品，學(xué)生一聽說有獎品，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊嘲

醐的舉了起來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了…在拼讀音節(jié)時，使用了抽拉式教具吸引了學(xué)

生的注意力，在鞏固練習(xí)時，我找學(xué)生板演，凡是能寫出來的就發(fā)給獎品，在學(xué)生獲得獎品時的

那份喜悅中，可以看出有一種成就感，通過鞏固練習(xí)檢測出學(xué)生對an的掌握是牢固的。從學(xué)生

的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

學(xué)前班an的拼音教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡

片教學(xué)進行輔助授課，能夠調(diào)動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備a、0、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的標(biāo)注，將

這些聲調(diào)進行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學(xué)過程：

1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣，需要的'是在漢字的教學(xué)過程中進行深入表達,

比如我國的漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的

集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記

住，然后再進行發(fā)聲練習(xí)。

3、在進行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師

的語速進行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進行記憶。

4、在練習(xí)二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次

加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更

多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

結(jié)束：

拼音對于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時間

內(nèi)讓孩子fl］掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班an的拼音教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會聲母b,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點：

b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：

韻母帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們

的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課,

看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。

活動過程：

創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）O

師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

么？(單韻母)

2、摘蘋果。

師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀T,領(lǐng)讀，生齊讀。

(1)分別說說這幾個單韻母的順口溜。

(2)給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還

住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認識漢語拼音聲母中的.第一個聲母，師出示卡片b,

我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學(xué)聲母b

(1)學(xué)習(xí)b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。

(師評價，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)b的音時,

先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。)

(2)學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：bbb

(3)指名讀并評價。

(4)個別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

2、識記b的形

師：小朋友你們說說b像什么？(像6,像倒掛的氣球……)

(1)學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿bbb,像個6字bbb,右下半圓bbb

（2）生齊讀順口溜。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母b

（1）師：請小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的

位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領(lǐng)：寫b時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書

空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格（中上格）

課間操：

（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，

小手小手伸出來。

4、教學(xué)單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友

啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a）

師：我是b,誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a,我是你的好朋友。

ijrp:b-a-ba

生：b-a-ba

師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師:還有誰也想來找好朋友？（引導(dǎo):聲母b除了和a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和ib-i-bi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？

師板書：b占babab（學(xué)生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！（學(xué)生：夸夸夸，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）

鞏固練習(xí)

1.送聲母寶寶回家：

聲母b和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家

在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

2、學(xué)生練習(xí)書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中

的位置。）

3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。

活動結(jié)束：

這節(jié)課我們認識了b，學(xué)會了正確書寫b,還學(xué)會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小

朋友們都學(xué)得很認真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。

學(xué)前班an的拼音教案篇8

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語

拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母,認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e發(fā)音及aoe第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片啼聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音用處，學(xué)會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會

說一口好聽普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱

呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a:說說圖上畫誰?她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，教師范寫

aaaoao

2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，

4aaao

5、看投影片記字形。

覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合。看看a形狀像什么?（a像一個小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎

著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。

（三）教學(xué)a四聲。

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。（出示）它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這

四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、a戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

a戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：

"a，你在說什么?■就是這個音。領(lǐng)讀，模仿,輕讀，讀準(zhǔn)a.（用手勢助讀。）

a戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，

學(xué)生跟讀。）

a戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：

"a，你來！"

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

L指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會a讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有

幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時候要碰到上下線，而且

要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎

彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還

學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備-一開始。

2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會。e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)3個西韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母?（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就

是）

aaao

2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響

亮。

順口溜：圓圓嘴巴。。0。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

。公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現(xiàn)在我懂。d真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶

半放，用學(xué)。方法學(xué)e及其四聲。

（）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴

1eeeo

（2）跟老師讀時要注意什么?（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e四聲。單韻母吳?大白鵝真惡心諛包肚子餓

（4）指導(dǎo)e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a。露

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：aedea-

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe四聲。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

2iuiiywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuu三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀iuu帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu匹聲。

教學(xué)重點：iuiiyw及yi、wu、yii發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuu第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuiiyw放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuii三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀iuu帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面小圓點不寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iuii,希望

每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?（圖上畫T牛衣服。）（要求：說一句完整話，用準(zhǔn)

量詞。）

2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個單韻母i發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?（上下牙齒對

齊。）順口溜：牙齒對齊iiL（齊讀-開火車）

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著fi,誰已經(jīng)找到?

5、教學(xué)i四聲。

（l）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看J戴上帽子后和原來有什么不同?（出示

上圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件衣服真好看"咦！我鉛筆在哪，?i拿把椅子您請坐。i

你意思我明白。

6、練習(xí)i書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i書寫筆順。（先寫丁，再在丁上加點,兩筆寫成。）以及其在四

線三格位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母5

1、看插圖說話引出u:可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌

根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字?（這只鳥窩像u形。）還像什么?（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u四聲。出示：uuuu

u第一頂帽子平平，誰會念?QUO火車嗚嗚叫。

u第二頂帽子上山坡，誰會念?UUU沒有就是-無二

u第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?口口口一二三四五。

u第四頂帽子下山坡，誰會念?CiCiCi我們愛公物。

5、練習(xí)u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班an的拼音教案篇9

活動目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)單韻母u的音，認清字形，初步練習(xí)正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。

活動難點：

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

活動準(zhǔn)備：

自制拼音卡

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師導(dǎo)語：以前劉老師帶我們學(xué)過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準(zhǔn)確地

讀嗎？

出示拼音aoei的卡片（自制），讓幼兒復(fù)習(xí)認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒

掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導(dǎo)語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰?

出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，

讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

介紹u的四個聲調(diào)，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，

并學(xué)會辨析四個聲調(diào)的標(biāo)識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習(xí)u

的四個聲調(diào)的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的'不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音，

幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游

啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打

招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家，

和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示范、練習(xí)書寫

介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí)，書

桌練習(xí)。請個別幼兒上黑板上練習(xí)書寫，教師及時點評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作

業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進行。

學(xué)前班an的拼音教案篇10

學(xué)科

拼音

主備教師

XXX

授課

時間

第六周

第1課時

使用教師

XXX

課題

學(xué)習(xí)聲母P

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會聲母P,讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。

3、激發(fā)幼學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.

教學(xué)重點難點

學(xué)會聲母P,讀準(zhǔn)音，認清形

教學(xué)方法與手段

操作法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法講解演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、課前準(zhǔn)備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自

己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲"X、X、X在哪里?""X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子，并

及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按JI質(zhì)序地送回車廂吧!

三、學(xué)習(xí)p

L創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？演在哪呢？

P潑水的潑、山坡的P。

2、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p0

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。

(3)教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水、潑水PPP；上坡、上坡PPPo

3、學(xué)習(xí)p書寫。

(1)幼兒觀察外形。

(2)教師范寫：兩筆寫成p,第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

(3)區(qū)分b-p,都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格,

p的半圓在上住中下格。

(4)集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

(l)p喜歡和誰做朋友呢？

板書：p-6—pd上坡

p-a-*pa爬山

(2)相拼的口訣是什么？

(2)開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。

五、出示課文學(xué)習(xí)"兒歌"桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄,

泡泡飛，泡泡跳,

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼J勵手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友P，恩……期待大家香噴噴的,字母餅干出爐羅。

幼與老師互動，表演歌曲

《小紅帽》

幼兒體驗游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。

幼兒幫助單韻母按順序排隊。

幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。

觀察圖片，幼JL模仿朗讀，感知發(fā)音。

幼兒配合游戲。

幼兒創(chuàng)編小兒歌。

幼兒觀察外形，體驗書空。

幼兒大膽嘗試相拼。