2024年幼兒語言區(qū)教案

2024年幼兒語言區(qū)教案

幼兒語言區(qū)教案1

活動目標

1.通過鮮艷的色彩和動態(tài)的畫面、激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。

2.邊觀察畫面，說出動物朋友紅、黃、藍、顏色，同時用自己的語言、說出小動物的特征。

3.在找找小動物中，鼓勵幼兒能夠在同伴面前清楚地表達自己的想法。

4.在“過生日”情境中感知和朋友在一起的開心、快樂分享的情感。

5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

6.通過閱讀小圖、上下圖的'對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情

節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

重點難點

.在找找小動物中鼓勵幼兒能夠在同伴面前清楚地表達自己的想法如我找到了XXX的XXX

活動準備

1.物質(zhì)準備：ppt、8個禮物盒子、里面裝有各種水果、帖。小白魚和動物泡泡圖片

2.經(jīng)驗準備：有過生日的經(jīng)歷。

活動過程

一、以提問引出活動，激發(fā)幼J序習(xí)的興趣

1.今天，老師給你們帶來了一個朋友，他是誰?和小白魚打招呼

2.小白魚過幾歲生日?從哪里看出來?（原來小白魚要過兩歲的生日）

3.小白魚過生日會邀清誰來參加，你們猜猜看！

二、認識小白魚的動物朋友,說一說動物朋友的顏色和特征

1.誰來參加聚會呢?看，是……（兩只海膽）他們是什么顏色?（）兩只海膽一樣嗎？追問：哪里不

一樣?（?。?/p>

2.說出黃黃的海蛇、感知海蛇的長短鐵征。

哈羅!誰來了呢?觀察圖片說一說.（海蛇）

海蛇是什么顏色?比一比他們一樣嗎?（一條長、一條短）3.觀察畫面，說出藍的海豚、感知傷

心和開心的特征。

最后是誰來參加聚會呢?觀察圖片說一說.（海豚）

海豚是什么顏色的?看看兩只海豚有什么不同?（一條開心、一條傷心）海豚為什么傷心?朋友

傷心了，我們可以抱抱她、親親他，讓他開心起來！

4.教師小結(jié):

小白魚的生日宴會來了三個動物朋友：有紅紅的海膽、黃黃的海蛇、藍的海豚。

三：游戲《為小白魚找動物朋友》

L這么多的朋友，小白魚可開心了，可是，這些動物朋友瞧U哪兒去了呢？

原來，他們來在我們教室里了。我們一起把他們找出來吧！

2.把動物朋友送到小白魚的家里。

引導(dǎo)幼兒說一說找到了什么顏色的什么動物，比一比將小動物送到相對應(yīng)的家里面

四、游戲《和動物朋友一起給小白魚過生日》1.說一說你送給小白魚的禮物是什么顏色的。

這些動物朋友給小白魚帶來了許多禮物，我們也給小白魚準備了未取這些禮物就在盒子里，

我們一人拿一個禮物.誰來說一說你拿的是什么顏色的什么禮物?（我拿到了黃黃的香蕉……）

2.給小白魚唱生日快樂的歌。

小白魚的生日宴會開始了，我們一起給小白魚唱生日快樂的歌吧！小結(jié)：今天，我們給小白

魚過了生日、小白魚可高興了、另M爾們開心嗎翎哦們拿好禮物和小白魚一起分享禮物好吧.

活動總結(jié)

由于選擇的繪本《小白魚的生日聚會》內(nèi)容比較生活化易幼JUi仿，故事的趣味性強，畫面

富有童趣適合小班幼兒的年齡特點。活動設(shè)計將繪本與幼兒游戲相結(jié)合通過情景創(chuàng)設(shè)等形式，

讓幼兒更自然地投入到游戲當中，真正做到在玩中樂、玩中學(xué)。

幼兒語言區(qū)教案2

活動目標：

1、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

3、激發(fā)幼在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動重點：

1、嘗試用ab模式的方式來進行排序

活動難點：

1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法

活動準備：

1、有ab模式的圖片若干張

2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工

紙等若干）

3、含有ab模式排序的故事

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在

發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出ab模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?讓孩

子一起找出其中的規(guī)律

1、出示圖片：

1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在

做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢?（男女男女）師：哦，是按男

女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男

娃娃f女娃娃.

師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個

一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?（2個一組）

2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學(xué)操場跑道的照片，仔細看好了，

這個跑道的'顏色有什么不一樣?（趙玲藝你來說）（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢?我們

來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來，一道……一道……,這個又是

幾個一組的呢?（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩

個一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3）我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么

規(guī)律來排列的呢?你說按什么規(guī)律的?（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根

短;

2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊是一個男

的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是

短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？

3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序?如幼兒的座位：一個男娃娃

一個女娃娃;斑馬；

二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序

1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則

來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什

么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來科E一排。兩個

兩個一組一個接著一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己

的位置第三，必須按兩個一組一個T接著排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。

我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏

色排序，可以按特征排序等等。

2、抖的了就坐回位置去，排完之后,教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自

己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么

排的?）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還

可以按兩個一組一個T來掃E列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

一種材料也可以兩個一組f-個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序

1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜

歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一

組一個一個進行排列嗎b請f小朋友上來進行ab模式的排序,教師引導(dǎo)小朋友動作，我們來

開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么

多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的'方式來嘗試排序。一

站一個頓

2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦

筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了

能完成兩個一組的排列嗎？“網(wǎng)出處”第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩

個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列，

還有一組動作朝后超前。

請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一

樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的

小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動,只用頭還可以進行ab

模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我

做了個什么事情?請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜睜眼;伸舌不伸伸舌頭不伸舌

頭等等）。

c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?何以

利用聲音）

四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序

1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多

排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有（沒關(guān)系，刃叼'朋

友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有ab模式的

排序）有：（那你說說哪里有?）

3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是ab模

式的排序，好不好？

教學(xué)反思：

本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模

式的符號雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的?；顒又?，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的

模式，漸漸體會到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認識到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符

號表示，也可以用動作、聲音等表示。

幼兒語言區(qū)教案3

中班計算活動：《昨天、今天、明天》

活動目標：

1、能初步理解"昨天、今天、明天"并區(qū)分其JII頁序。

2、在活動中引導(dǎo)幼兒運用"昨天、今天、明天”等詞匯。

3、教育幼兒懂得珍惜時間。

活動準備：

昨天、今天、明天的字卡圖片（發(fā)芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、

代表天氣氣象的圖案等）自制掛歷

活動過程：

-引題："今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？"（同時出示今天的字卡）

1、今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用"今天"的詞語）

2、今天誰送你上幼兒園的？

3、今天早餐你都吃了那些？

二、出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來.

三、找昨天："你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？"（同時出示今天的字卡）

小結(jié)：昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。

提問：1、昨天的‘天氣怎樣？

2、昨天下午是誰接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天.（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的

字卡找到后用紅筆圈出來。）

教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去；今天的后面

一天是明天，它還沒有到來.

五、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準,找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

2、幼根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》.

有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子,要等到今天蓋,可是到

了今天它又偷懶了，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的

事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。

幼兒語言區(qū)教案4

活動名稱：《噓，我們有個計劃》

適用班級：中班語

活動目標：

1.仔細觀察繪本中的畫面，能致說出畫面中的內(nèi)容；

2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達的不同含義；

3.體會愛護動物的情感；

4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒解口故事；

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重點：感受不同畫面所表達的不同含義

活動難點：仔細觀察畫面并說出致內(nèi)容

活動準備：

一體機、自制課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引入主題:

1.談話引起幼兒興趣：

"潘老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看!”

2.師生互動：

第一次教師做手勢（起立、轉(zhuǎn)圈、坐下）

第二次互動（教師加快手勢速度）

"那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是

嗎?”

二、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容：

“噓!這個動作代表什么意思?”

1.教師出示ppt,講述故事開始部分（獵人開始計劃）：

"森林的夜晚靜悄悄，你們瞧!123,來了幾個人?這三個人想干什么?”

教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁

著晚上，悄悄地去森林打獵。

”哎?有個小孩兒悄悄地跟在后面.小孩JIz在干什么?這三個獵人怎么了?”

教師小結(jié):這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，

我們有個計劃!’

2.講述故事第2段（獵人第1次行動）:

"他們?nèi)プB的時候，動作是什么樣子的?"（個別幼模仿）

“剛才有小朋友模仿了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來?"

“三個獵人準備好后,就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他

們的動作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走!停!一，二，三，

上!”

“小孩兒去哪兒了?他在干什么?"（在和小鳥打招呼）

3.繼續(xù)播放ppt（獵人第2次行動）:

"三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?”

"原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃!’有了計劃，就要開始行動!這次和上一次

有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么?”

"獵人又開始了行動，踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬。停!一，二，三，

上!”

”哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?"（和43打招呼）

4.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面（獵人第3次行動）

”三個獵人說了什么?”（第1個獵人說?第2個?第3個?）

"獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個字表示?動作是快還是慢?”

（站站好「慢慢劃;站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃。）

“我覺得很奇怪，為什么他們行動了3次，最后都失敗了呢?什么原因?”

5揭曉答案：

"原來小孩兒在喂鳥?？?來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的

身邊，小孩兒給小鳥喂食，4雞給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的.感覺真好!可是……"

”這三個獵人想干嘛?”

6.經(jīng)驗遷移：

"剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么

嗎?（一，二，三，上!）說到‘上’的時候，家一起用力把獵人搖下來，好嗎?”

"獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么?”（松鼠）

"那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家!”

"哎?又看見了誰?（小鳥用B你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小

鳥也不抓，快點逃回家!”

"你覺得獵人還會看見誰?”

三、結(jié)束活動：

①出示故事結(jié)尾ppt:

”獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什么?”

"獵人們在想：哎?剛才3次的計劃都失敗了，小孩J閑4烏干什么了?他們變成了什么?（做

朋友汪轆是和小鳥做朋友好呢?還是抓鳥好呢?如果和4國做朋友，那獵人們會有什么新的計劃?”

教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給〃瀉食物，也有可能會和4但道歉……這些都是愛護小

鳥，和小鳥做好朋友的。

②結(jié)束活動：

"你想給這個故事，取個什么名字呢?"（幼兒自由表述）

"老師這里也有一些食物，刃亥們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧!”

活動延伸：

1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓，我們有個計劃》；

2.運用一體機欣賞動物圖片，進一步激發(fā)幼兒愛護動物的情感；

3.家園共育：回家后將故事與家人進行分享，也可以進行親子閱讀;………

幼兒語言區(qū)教案5

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。

2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

3、體驗牙齒健康和快樂的情感。

4、鞏固切分音符的唱法。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

有正確的刷牙習(xí)慣和彳呆護牙齒的基本常識。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表

示漱口和牙齒健康的‘快樂象聲詞。如：咕噌噌，哈哈哈等.

(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

(1)幼兒創(chuàng)編動作"除了歌曲中xx地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)."

(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如"咕嚕咕噌噌""咕噌噌噌”等，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。

如"啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻"等.

(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演.

教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。

教學(xué)反思：

教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會不同程度地影響到幼兒，因此語言和教

態(tài)十分重要。上課時語言要精簡、明確，以在最短的時間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什

么；教態(tài)不能隨意，要有風范，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態(tài)所《專遞出的信息。

幼兒語言區(qū)教案6

活動目標：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂。

3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼J用極、大膽，清楚地語言表達能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重點難點：

1、重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習(xí)慣。

2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

活動準備：

教學(xué)課件

活動過程：

一、出示小狐貍圖片，引出課題。

師：小胴友，你們看，他是誰?（小狐貍）最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜

歡搞惡作劇，什么叫惡作??？

二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的？

幼1:/」切I貍騙小鴨子吃池塘里的星星,結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2:小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猾扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猾就四腳朝天下不

來了。

師：小動物被捉弄之后，還喜歡和4瓠貍做朋友嗎？

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒有了朋友，小狐貍好孤單??！

三、欣賞故事后半段。

師：小狐貍在做什么呀？

幼1:4句II貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2:小狐貍做了槍和炮。

師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀？

幼：去捉弄森林里的,其它的小動物.

師：小狐貍拿著槍,對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?（小黃狗）

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反

應(yīng)?（老師做打槍姿勢）

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？

師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們

都爭先恐后地來吃巧克力.

師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的？

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?為哦們小朋友在以后的生活中怎么做呢？

教師小結(jié)：因為〃聞曜知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和

小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學(xué)會給別人帶來快樂，就會

有更多的朋友，大家就會更喜歡你.

師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？

幼：推出一門大炮。

師：炮里哄出了什么?（巧克力）

師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

四、分享快樂。

今天，老師也給小朋友帶來了禮物,請小朋友跟老師一起分享吧！

活動延伸：

1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽?

活動小結(jié)：

本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達

能力,促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當，知錯能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂.

活動反思：

本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預(yù)想的效果。但在活動

細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

幼兒語言區(qū)教案7

幼兒園中班音樂活動：《小樹葉》教案

活動目標：

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情

感變化過程。

2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

活動準備：

1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

活動過程：

一、聽音樂入場

"秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人

只能撿一片樹葉?！埃ㄓ變焊蠋熞籢撮室撿樹葉）

（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片4咽葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉

貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是4煙葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)/」煙葉飛）

小樹葉飛累了，至叼靖子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)〃'樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我們學(xué)了〃煙葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）

2、啟發(fā)幼兒把樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣?"（傷心、難過）"為峨們怎么唱才能把小樹葉傷心、

難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把d煙

葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)d闞葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們

來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）

"剛才我看到XX、XX、xx,他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請

他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?/p>

”他們表演得好不好？等會朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以

自己想不同的動作.好,我們一麋立，聽音樂準備好。"

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)＜1煙葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、"小朋友表演得真好，那4闞葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）

"對，小樹葉很勇敢,另亥們T來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來."

”小樹葉回來打扮樹娼媽心里怎么樣？"（很高興、開心）冏慨們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼

兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡

快、學(xué)順一點）那我們就來唱得歡快、到微一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來.

2、邊唱邊做動作。

”小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)4煙葉跳舞

吧。小朋友要動腦筋，想出不同的‘動作."（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）

四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)〃'樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看,這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）”等會兒

我們完整地演唱歌曲，當唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要

看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到另儻果樹上。好，我們開始吧。"（聽

音樂完整演唱歌曲）

五、結(jié)束活動:

"今天〃煙葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象＜1闞葉一樣愛

自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！"

幼兒語言區(qū)教案8

活動目的：

L獲取有關(guān)雨的信息，體驗雨中樂趣。

2.傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音.

3.感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等.

2.每人一雙雨靴、一件雨衣。

3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動過程：

1.產(chǎn)生興趣

①昨天天氣預(yù)報說今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中兄元吧！

②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。

2.體驗雨中樂趣

①引導(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。

②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的'動作表示出來。

③鼓勵幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自

由模仿。

⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音看一看雨打在地上濺起的水花以及雨

水流向下水道的景象。

3.初步感知雨水與動植物的關(guān)系

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物

的關(guān)系。教砌示范扮演花姐姐，說："我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水狀）特別舒服，花也開

得更大更漂亮?！?/p>

②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。

活動結(jié)束：

小朋友一起聽音樂。

幼兒語言區(qū)教案9

預(yù)設(shè)目標：

1、通過骰子游戲、插卡等形式,嘗試學(xué)說、仿編句式。

2、激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，并愿意大膽想象并講述。

提供材料：

幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》

1、語言區(qū)：大圖書、骰子、小動物圖片、插卡、空白紙、畫筆等；

2、美工區(qū)：大鞋子、彩色紙、白紙、襁糊、剪刀、水彩筆、蠟筆；

3、生活區(qū)：種蘑菇、系鞋帶等；

4、數(shù)學(xué)區(qū)：排序：夾夾子、串糖果串等；

5、表演區(qū)：頭飾若干

活動層次：

第一層次：投擲骰子，根據(jù)骰子上的內(nèi)容，用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。

第二層次：回憶故事內(nèi)容，在插卡上插上故事中的圖片，并根據(jù)插卡說一說.

第三層次：利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。

指導(dǎo)重點：

一、春天的電話

1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》，春天到了，小動物都打電話告訴自己的好朋友這個

好消息。

2、我也想打電話給小動物們告訴他們這個好消息.（投擲骰子）我打電話給誰了呀？告訴

他什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒講述簡單句式。

3、故事里的小動物都打電話給誰了？跟它說了什么呢？

幼兒回憶故事，教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。

4、你想打電話給小動物們嗎?你想打給誰？告訴它什么呢?

根據(jù)幼兒講述，教師簡單記錄。

5、教師交代活動要求