學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究

學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究一、引言隨著教育改革的不斷深入，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性日益凸顯。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀作為一種新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性、主動(dòng)性和實(shí)踐性。本文以高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為研究對(duì)象，從學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角出發(fā)，探討教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案的實(shí)踐與效果。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是積極參與、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。在這種觀念下，教師需要關(guān)注學(xué)生的需求、興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略、閱讀能力和閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、個(gè)案研究背景及目標(biāo)本研究以某高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，分析教師在教學(xué)過程中如何運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。研究目標(biāo)包括：探討學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果；分析教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的策略和方法；總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為今后的英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。四、個(gè)案研究過程1.教學(xué)設(shè)計(jì)原則在個(gè)案研究中，教師遵循以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)合作、評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)設(shè)計(jì)原則。關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，注重師生、生生之間的互動(dòng)合作，共同解決問題，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。2.教學(xué)策略與方法教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)策略與方法，包括問題導(dǎo)向法、小組合作法、情境教學(xué)法等。通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、小組合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和閱讀能力。同時(shí)，結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。3.教學(xué)實(shí)施過程在教學(xué)實(shí)施過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生討論、小組合作完成任務(wù)等步驟，完成閱讀教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。五、個(gè)案研究結(jié)果與分析1.應(yīng)用效果通過個(gè)案研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，閱讀能力得到鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.成功經(jīng)驗(yàn)與存在問題在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師的成功經(jīng)驗(yàn)包括：關(guān)注學(xué)生需求和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)；注重師生、生生之間的互動(dòng)合作；及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。然而，也存在一些問題，如部分學(xué)生閱讀能力較差，需要更多的指導(dǎo)和幫助；部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、結(jié)論與建議通過個(gè)案研究，我們可以得出以下結(jié)論：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有顯著的應(yīng)用效果，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和閱讀能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，注重師生、生生之間的互動(dòng)合作。同時(shí)，針對(duì)存在的問題，我們建議教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。此外，教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。七、展望與建議未來，我們建議進(jìn)一步推廣學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。通過更多的實(shí)踐和研究，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我們也希望教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)支持和幫助。此外，我們還建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的教學(xué)策略設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的角度出發(fā)，教學(xué)策略設(shè)計(jì)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。教師需要以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的閱讀任務(wù)。首先，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的閱讀任務(wù)。這些任務(wù)應(yīng)涵蓋不同難度級(jí)別，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。任務(wù)的設(shè)定需兼顧知識(shí)與技能，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入分析、討論與總結(jié)。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合能力，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂趣和挑戰(zhàn)性。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和看法，互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。再者，教師需要注重學(xué)生的情感教育。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感變化，積極回應(yīng)他們的感受和想法。對(duì)于學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。九、實(shí)踐應(yīng)用與案例分析以下是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的案例分析：以“西方傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，教師可以通過以下幾個(gè)方面實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：1.學(xué)生需求和興趣分析：首先了解學(xué)生對(duì)西方傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和興趣，可以設(shè)定諸如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等主題的閱讀材料。同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注并研究自己感興趣的節(jié)日及其背后的文化含義。2.設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性閱讀任務(wù)：如要求學(xué)生以節(jié)日為主題撰寫短文，通過文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯等方面對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高。此外，教師還可以根據(jù)文本設(shè)計(jì)填空題、問答題等多種形式，使學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。3.互動(dòng)合作與指導(dǎo)：在小組討論中，學(xué)生可以就自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行分享和討論，通過交流加深對(duì)節(jié)日文化的理解。同時(shí)，教師也需要適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，如提供相關(guān)背景知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生深入思考等。4.及時(shí)反饋與調(diào)整：教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十、持續(xù)改進(jìn)與反思在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。一方面，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；另一方面，要關(guān)注教育研究的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。此外，教師還可以通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)能力?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的潛力。教師需要以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的閱讀任務(wù)；注重師生、生生之間的互動(dòng)合作；關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)動(dòng)力；不斷更新教學(xué)理念和方法以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。一、引言隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的多樣化，學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角出發(fā)，結(jié)合高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究，探討如何更好地將學(xué)習(xí)活動(dòng)觀融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。二、閱讀教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們首先要明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。這包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的閱讀任務(wù)，如分析文本結(jié)構(gòu)、提取主旨大意、推斷作者意圖等。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我們需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是一些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬對(duì)話或情境劇的形式，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地掌握文本中的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。2.小組合作討論：學(xué)生可以就文本中的某個(gè)話題或問題進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)。教師可以在討論過程中適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。3.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情節(jié)和人物。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解文本中的情感和態(tài)度。四、情感態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)力在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予幫助和支持。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成就感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、師生互動(dòng)與生生互動(dòng)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作和交流分享。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。六、評(píng)價(jià)與反饋在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，評(píng)價(jià)與反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異；同時(shí)，評(píng)價(jià)要注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；最后，評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。此外，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議；幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和調(diào)整。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持為了更好地實(shí)施英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究；我們需要充分利用各種教學(xué)資源和技術(shù)支持。例如；我們可以利用多媒體教學(xué)資源如圖片、視頻等來輔助教學(xué)；同時(shí)；我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源如在線詞典、學(xué)習(xí)平臺(tái)等來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源。此外；我們還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等來創(chuàng)新教學(xué)方式和方法；提高教學(xué)效果和質(zhì)量。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后；我們需要對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)。我們需要思考教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)如何；哪些地方做得好哪些地方需要改進(jìn)等問題。同時(shí)；我們還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；提出改進(jìn)措施和建議；以便于今后更好地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究。九、推廣應(yīng)用與效益評(píng)估我們將把本教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案推廣應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中；并對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行效益評(píng)估。我們將關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和發(fā)展情況；以及教學(xué)方式和方法對(duì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量的作用。通過效益評(píng)估；我們可以更好地了解本教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足；并針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)和完善；以更好地服務(wù)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。總的來說；學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究中的應(yīng)用具有很大的潛力。我們需要以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)；設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的閱讀任務(wù)；注重師生、生生之間的互動(dòng)合作；關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)動(dòng)力；不斷更新教學(xué)理念和方法以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣；我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求；培養(yǎng)出具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。十、具體實(shí)施步驟在實(shí)施高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案時(shí)，我們需要遵循一定的步驟，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。1.確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，包括語(yǔ)言知識(shí)、閱讀技能和情感態(tài)度等方面。選擇適合學(xué)生水平的閱讀材料，確保其既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)在課前，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)閱讀材料，了解文章背景、生詞等，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在課堂上，通過多媒體、實(shí)物、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。4.小組合作，共同探究將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行閱讀、討論、交流。鼓勵(lì)學(xué)生在合作中互相幫助、共同探究，提高閱讀效率和理解能力。5.師生互動(dòng)，解疑答惑在小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。同時(shí)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解閱讀材料，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。6.情感交流，關(guān)注學(xué)生需求在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)進(jìn)行情感交流。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。7.布置作業(yè)，鞏固知識(shí)課后，布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)具有層次性，滿足不同學(xué)生的需求。8.及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。十一、教師角色定位在學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下，教師的角色發(fā)生了變化。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十二、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生需要積極參與教學(xué)活動(dòng)，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作，共同探究問題。學(xué)生需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和思維能力。十三、家校合作家校合作對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有重要意義。家長(zhǎng)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，與教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和方法，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在家中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，提高其英語(yǔ)實(shí)踐能力。十四、持續(xù)改進(jìn)與完善教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案不是一成不變的，需要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)與完善。我們需要關(guān)注學(xué)